古代文學課程中人文演繹教學模式應用及效果研究

李姣玲

[提 要]人文演繹教學模式在古代文學教學中，應用效果十分顯著。能夠實現整個課程的有效銜接，鞏固學生自身的知識結構，更好地弘揚中國傳統文化。從人文演繹教學模式概述入手，闡述古代文學課程中人文演繹教學模式的運用，總結古代文學課程中人文演繹教學作用，為提升古代文學課程教學質量提供參考。

[關鍵詞]古代文學;人文演繹;教學模式

隨著網絡技術、智能手機的普及，學生獲取知識的途徑也在不斷擴展。與此同時，為激發學生學習興趣，各類全新的教學模式被應用于教學中，對傳統教學模式造成了較大的沖擊，高等院校教學改革勢在必行。眾多古代文學教學模式中，新穎的人文演繹教學模式受到了廣大師生的喜愛，并得到了有效推廣與應用，實現了古代文學課程教學質量的提升。

一、人文演繹教學模式概述

人文演繹教學模式在古代文學教學中，與傳統教學方式相比，教學主體發生了較大的變化，在整個課堂教學中，學生發揮著主導作用，教師屬于從旁輔導。在教師的有效引導下，學生借助自身所學的專業知識與技能，充分發揮自身的想象力、創造力，在教學內容的基礎上配備相應的場景，將課程內的人文思想、人文知識引入情景中，通過開展情景演繹方式，將各類情景生動、靈活地展現在學生眼前，從而激發學生學習的積極性與主動性，實現教學質量的提升。人文演繹教學模式重視人文底蘊，是在傳統教學基礎上，進行情景深化。

人文演繹教學模式在其應用中，要求每位學生要參與其中，考慮實際演繹工作與效果，需要依據內容，提前進行分組，按組分配任務。同時，課前準備工作中，需要教師適當介入，促使學生明確演繹角度，強化人文知識、人文價值的融合與穿插，實現演繹內容進一步的提升，避免出現鬧劇演繹。

需要注意的是，教師必須要為學生預留足夠的發展空間，將決定權交付給學生，由學生確定演繹方式、演繹情節。在劇本編寫中，教師可利用各類方式，比如：微信、電話、QQ等，強化學生之間的交流，協助學生融入其中，從知識、道德、思想層面入手，提升感染力，并引起廣泛共鳴。

二、古代文學課程中人文演繹教學模式

（一）課前模式

課前環節指的是，教師確定人文演繹內容后，依據教師課堂講述的內容，學生將其中的人文知識點提煉出來，通過查閱相關圖書與文獻資料，實現人文內涵的充實與豐富，設計相應的情節，編寫與教材內容相契合的劇本。在劇本編寫過程中可結合所學對象涉及到的文化知識、劇本情節、詩詞創作、寫字訓練等，綜合考慮文化歷史背景、社會意識形態等因素。在劇本修改編訂之后，就可以分配角色進行排演，以此確保現場演繹的順利進行。如以兩漢歷史散文的講授為例，教師可以要求學生依據《史記》、《漢書》等編寫秦始皇、項羽等英雄人物的相關故事，并以舞臺劇的形式展現出來，在實際演繹中進一步了解其文學價值。

（二）課中模式

課中環節教師需要分配相應的道具、背景、音樂等，要求學生可借助道具，將作品更加生動、形象地演繹出來，表現出人物的內在精神與靈魂。通過自身表演，展現劇本情節，并感染現場的每位同學，促使全體學生均可感受到文化的熏陶。在學生演繹結束后，教師可適當進行點評，將教學重點突出，以此實現課堂主題的升華。

尤其在講述《中國歷代文學作品選》時，教師可強化音像設備的應用，采用多媒體教學手段，引入圖書館書面資料、電影、電視節目資料等，提升課堂內容的靈活性，確保教學內容的新穎性，不斷擴展學生的視野。

（三）課后模式

課后環節，學生自覺擴展知識點，不斷豐富自身的知識。參與演繹的學生需依據自身的表現，找出優缺點。教師也可錄制演繹視頻，課后提供給學生，并促使學生在視頻觀看中，明確自身的缺點與不足，克服困難，抓住機會，實現自身綜合素質、專業技能的提升。

三、古代文學課程中人文演繹教學作用

（一）促使學生進一步成長

中國古代文學作品的人文演繹，能夠將學生帶入到文學作品內，營造優美的藝術境界，為學生構建身臨其境的感受，實現審美能力的提升，促使其在真實的情景中，更好地領悟古典文學之美。同時，在人文演繹中，還可將中國傳統文化融入其中，開展更深層次的教育，促使當代大學生更好地傳承中國傳統文化的精髓。

（二）拓展學生創新能力

隨著社會生產、生活方式的轉變，創新能力成為高等教育人才培養重要目標之一。古代文學人文演繹教學模式，能充分激發學生的想像力，并最大限度地調動學生學習積極性，開拓學生的眼界，以此實現學生創新能力的提升。

（三）提升學生專業技能

人文演繹教學模式注重學生專業實踐能力的提升，學生從資料收集，到文本整理、改編，到最終的表演，在整個過程中，學生要開展集體協作，并明確分工，對所學的知識、文獻資源進行深入分析、概括、提煉，按照相關要求，編寫出合理的劇本。針對演繹過程中可能出現的問題，需要制定相應的解決辦法。經過一系列的訓練，可實現學生概括、分析、創作、表達、書寫能力的全方位提升，強化學生的團隊協作精神，提高學生各方面綜合素質。

（四）提升教師的教學效果

古代文學的人文演繹教學模式，切實拉近古代文學與學生生活環境兩者之間的距離，使學生真正融入到古代文學中，并結合當代實際，強化情、景兩者間的結合，確保演繹聲情并茂。在故事演繹中，不斷加深了學生對傳統文化的理解和喜愛，并促使學生進一步鞏固專業知識。同時，由于人文演繹教學模式與傳統的理論講解有很大的區別，其中有學生喜聞樂見的藝術形式，會給學生留下較為深刻的影響，帶動學生思維深化，切實提升教學效果。尤其在元明清戲曲的教學中，采用這種演繹模式，效果遠遠超出傳統的講述模式。

四、結束語

綜上所述，隨著我國高校教育改革的推行，古代文學教學的改革也勢在必行。在新課改背景下，人文演繹教學模式的應用是很好的選擇，能夠實現整個課程的有效銜接，進一步鞏固學生的專業知識，更好地弘揚中國傳統文化。

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[責任編輯：上官濤]