淺談學前教育小學化問題研究

（江西省吉安市永豐縣保育院 江西吉安 331500）

學前教育，即幼兒啟蒙教育。它包括體育、智育、德育、美育四個方面的內容。從上世紀八十年代到現在，世界各國為強化學前教育做出了許多新的嘗試。我國于二零一零年發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》首次把學前教育寫入到國家政策法規中。由此，我國學前教育開始呈迅猛發展的趨勢。當前，諸多因素的作用使得我國學前教育逐漸趨于小學化，影響了幼兒的身心健康發展。因此，怎樣的措施可以有效應對當前的學前教育小學化問題，促進幼兒體智德美全面發展，就是本文的內容，

一、導致學前教育小學化問題的原因探討

筆者結合多年的學前教育經驗，總結出以下幾個導致學前教育小學化的原因：一，幼兒園與家長過度重視智力培養；二，幼兒游戲活動過于形式化；三，管理體系有待進一步完善；四，教育評價過于看重結果。學前教育是教育的起始階段，也是形成良好行為習慣的重要階段。如果過分看重知識的輸出，忽略游戲對幼兒的影響，不改善管理以及幼師教育評價機制，那么學前教育小學化現象會繼續持續下去，不利于幼兒的身心健康發展。

二、應對學前教育小學化的有效策略

1.創新管理思想

要想有效應對學前教育小學化的問題，首先，幼兒園應當創新管理思想。傳統“絕對服從、嚴格控制”的管理思想，要求被管理者絕對服從管理者的命令，并予以管理者絕對的控制權。雖然一定程度上會給學前教育帶來積極影響，但是卻沒有充分發揮被管理者的能動作用。這已經不符合現代教育的發展理念。如今，要促進學前教育的穩定發展，從事幼教行業的廣大教育工作者應當突破傳統的管理思想，堅持“以人為本”，與幼師以及幼兒之間建立平等的關系。其一，給予幼師足夠的尊重。一方面，幼師與幼兒接觸最多，照顧幼兒的生活起居，引導幼兒對世界產生簡單的認知。另一方面，幼師培養幼兒的思想道德修養，幫助幼兒養成良好的行為習慣。幼師在開展教育教學工作的過程中，會根據幼兒對外界事物的理解能力以及表達能力安排教學內容，培養幼兒的生活技能以及良好的道德修養，而不是過多地追求知識的輸出。只有幼師受到了足夠的尊重，才會以積極的心態對待幼兒。其二，給予幼兒足夠的尊重。雖然幼兒還沒有形成理性的思維模式，容易受到外界因素的影響，但是，幼兒具有較強的可塑性以及學習教育的潛能。在日常的幼兒園學習以及生活當中，幼兒會下意識地模仿周圍人的言行舉止，教育工作者是否尊重幼兒會對幼兒良好行為習慣的形成產生巨大的影響。所以，教育工作者也應當尊重幼兒。

2.創新管理辦法

與現代教育發展相適應的管理辦法，對削弱或消除學前教育小學化有著重要作用。傳統單一的管理方法，只是開展思想道德教育工作，忽視了對幼師職業素養以及教學技能的提升，也沒有考慮到幼師之間的差異性問題，對教學效果產生了影響。因此，為促進學前教育的健康發展，幼兒園應當創新管理辦法，認識到幼師之間的個體差異。首先，完善幼師評價機制，突出幼師的個性。可以采用幼師自我評價、幼師互相評價、兒童評價、家長評價等多種評價方式。這其中，以幼師自我評價方式為主，其余評價方式為輔。幼師自我評價以及幼師互相評價既可以使幼師發現平時工作中的不足之處以及教學時存在的問題，也可以促進幼師提高自身的綜合能力。通過幼兒評價與家長評價，幼師可以了解到幼兒以及家長對自身的教學的看法，以便幼師改善教學內容。這樣長期堅持，幼師會形成特有的教學方法，也推動了幼兒的健康發展。其次，開展教育教學講座。邀請幼兒教育專家講授當前的學前教育發展現狀以及學前教育小學化對幼兒的影響，使幼師明確自身的教學任務，并使幼師到快樂教育的重要性，改善幼師對學前教育的看法。最后，定期舉辦交流研討會。讓幼師就工作中的不足之處以及教學中存在的問題進行交流、討論，結合幼兒園的發展情況發表自己對當前教育教學管理工作的看法，并對未來的工作內容制定詳細的計劃。

3.創新管理制度

落后的管理制度也是影響學前教育小學化的重要因素之一。因此，幼兒園應當創新管理制度。第一，堅持科學民主的教育教學模式。要發現、分析并解決教育教學存在的問題，彌補教育教學管理工作中的不足。要明確幼師與幼兒在幼兒園中的主體地位。讓各個層次的教育工作者都參與到幼兒園的建設中，讓幼兒參與到幼兒園的發展規劃以及幼師的評價當中，并聯合幼兒家長共同促進學前教育的發展。第二，提高幼師的民主意識。幼師是民主意識的主要輸出者之一。只有幼師具有足夠強的民主意識，才能夠與幼兒之間建立平等和諧的師生關系，從而促進幼兒園管理制度的民主化、科學化、系統化、規范化。第三，加強對快樂教育的宣傳。從教學環境來看，學前教育分為家庭教育、學校教育與社會教育三個方面。幼兒除了與幼師接觸之外，更多的時間是與家長進行互動交流。所以，家庭環境對幼兒也有著重要影響。幼兒園要使家長了解學前教育的教學目標，并明確幼兒園的辦學目的與宗旨，從而改變家長“要讓孩子贏在起跑線上”的教育觀念。

綜上所述，要應對學前教育小學化問題，應當從幼兒園的管理方面入手，創新管理思想，創新管理方法，創新管理制度。讓幼兒、幼師、幼兒家長共同參與到幼兒園的管理建設中，完善幼兒園的管理體系，做到弱化或者消除學前教育小學化的現象。最后，還有一點需要廣大教育工作者注意，那就是向幼兒家長宣傳與推廣快樂教育的重要性。