對小班美術活動的實踐反思

（包頭市真奇妙科技幼兒園 內蒙古包頭 014010）

小班剛入園的孩子又哭又鬧，他們對美術活動感興趣嗎？怎樣根據他們的年齡特點讓他們在游戲時進行美術活動，還要培養他們的創造力呢？……我一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術活動也是一種游戲。我面對的是一批來自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內容比較合適呢？在我教小班美術的這幾學年里，我一邊實踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發展為本”？

一、充分的準備是美術教學的有效保障

1.進行有關知識準備，提高美術方面的能力

為了能取得較好的教學效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用業余時間學習了《兒童繪畫成功施教策略》、《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》（美術版）等有關書籍，特別仔細閱讀了小班美術教學的有關內容，從中汲取營養，提高認識。我乘勢轉身停下來問：“寶寶想叫老師畫什么呢？”于是，有的寶寶叫我畫大魚，有的叫我畫小鳥……我一一滿足孩子們的要求。真沒想到，美術活動竟成了讓入園沒多久的孩子止哭鬧的一劑“良藥”，成了我班孩子喜歡我的“方子”，成了孩子漸漸愛上了幼兒園的“法寶”。

2.慎重選擇教學內容

閱讀完以前的小班美術教案，我發現這些教案確實是以游戲的形式開展活動，但我覺得內容的選擇上有點偏，很多活動都是圍繞“色”開展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動對于處在涂鴉期、象征期的孩子來說能激發和保持興趣嗎？能很好地發展他們的創造力嗎？我又該換掉哪些內容呢？通過這一學年的實踐，我發現我沒有錯，我班的孩子美術興趣越來越高，動手能力越來越強，做到了“能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術活動”。

3.反復推敲教學目標

教育目標是教學活動的靈魂，是上好一節課的前提，是指引教學活動的方向，也是最后要達到的要求，是檢驗活動是否有效的依據，它制約著教學活動的全過程。因此，活動目標必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發展。這一目標能讓幼兒體會到美術活動的趣味性，體會到美術活動是快樂的，由此而產生對老師、幼兒園、同伴依戀的情感，同時在撕紙的過程中鍛煉了幼兒的小手。它是具體而可操作的，符合小班的教學特點。

二、教學過程的精心開展是美術教學成功的關鍵

1.讓幼兒在游戲中學繪畫

席勒在《美育書簡》中，通過對游戲和審美自由之間的關系的比較研究，首先提出了藝術起源于游戲的觀點，認為藝術是一種以創造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術創造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過游戲來展現其潛在的精神。教師要采用游戲化的教學手段來感染和調動幼兒。如魔術、開火車、故事等都是幼兒喜歡的游戲，他們很樂意參與到這樣的活動中，因此會在美術活動中不知不覺表現自己的所思所想。

2.多媒體的合理運用

豐富的知識和經驗，是創造性思維和發展取之不盡用之不竭的源泉。為了開闊他們的眼界，增長見識，我常制作課件，運用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，引導幼兒產生感受、理解和發現作品表現手法和含義，使他們在獲得藝術“營養”的同時，激發他們大膽地表現與創新。

3.技能的傳授有必要

小班孩子雖然有繪畫興趣和熱情，可是他們受其認知發展水平的限制，生活經驗少，他們如果再缺少繪畫技能的話，就會無從下手。事實就是這樣的，在我沒有傳授繪畫技能前，給幼兒發繪畫紙和筆，多數幼兒只會亂涂亂畫，也有幼兒坐著一動不動，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會畫！”……因此，對于小班幼兒來說，傳授簡單的繪畫技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫技能，他們就會忙得不亦樂乎?！短栠^節了》這次美術活動就能很好地說明這個問題：這次活動，我先讓幼兒欣賞范畫若干，然后認識繪畫工具（粉筆和大操場），接著我示范畫，再讓幼兒動手畫。活動才開始一會兒，在操場上畫的幼兒就給老師很大的驚喜：孩子們真是太能干了，那么多的太陽一個與另一個不同樣，它們被打扮的花枝招展正開心地過節呢。

4.涂鴉區域的設置力求趣味化

孩子愛涂畫即是天性又是自身學習的需要，他們正是在涂涂畫畫中逐漸熟悉筆性，鍛煉手的靈活性。我們要做的是幫助孩子尋找可以讓他的這種愿望滿足的途徑并建立規則，維持和不斷激發他們對繪畫的興趣。漸漸地，“涂鴉區”有了孩子，他們在區域內自由地畫，大膽表現，有時會喊我幫忙，有時大的還教小的……就這樣一張張有趣的畫面誕生了，有的雖然看起來很荒誕、較稚拙，但孩子們在這里使自己的生命力得到表現和滿足，通過涂鴉，不自不覺地發展了自己。

5.尊重個體差異，尊重幼兒的自主創新

美術活動是幼兒喜歡的活動，幼兒常常在美術活動中表達內心的情感和對美的感受?！毒V要》中指出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式……”隨著幼教改革的深入，“尊重幼兒”給幼兒自由的發展空間等觀念深入人心。還是說《太陽過節了》那次美術活動吧，孩子們一到操場上就各自找了塊地方開始畫。由于他們的能力不同，他們的作品也不同：有的太陽大，有的??；有的太陽扎著小辮子，有的光芒四射；有的戴著眼鏡，有的戴著朵花……的確“孩子是由一百種組成的，孩子有一百種語言，一百雙手、一百個想法、一百種思考……”

《綱 幼兒是天生的學習者，是主動的、開放的學習者。游戲和探索是幼兒的生命活動。幼兒在涂畫中興趣越來越高，在我的引導和不斷鼓勵下越畫越好。我想我做到了：讓幼兒“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動?！蔽覍⒉粩嗵剿鳌l現。