用心澆灌希望之花
——淺析幼兒教育中的教學(xué)方法

（包頭市真奇妙科技幼兒園 內(nèi)蒙古包頭 014010）

一、幼兒園的誕生及發(fā)展

1802年，英國企業(yè)家歐文，以慈善者的身份關(guān)心員工。為了減輕他們的家庭負(fù)擔(dān)，歐文第一次為五歲以下的孩子創(chuàng)辦了幼兒園，當(dāng)時稱為幼兒學(xué)校。從此，幼兒園便登上了歷史舞臺。它的出現(xiàn)，首先為社會節(jié)省的大量的勞動力，可以使他們?nèi)硇牡赝度氲缴鐣趧樱瑒?chuàng)造出更多的社會價值；其次幼兒園擁有專業(yè)的老師來組織教學(xué)，大大增加了對孩子的教育影響，進(jìn)一步提高生產(chǎn)力水平，對社會的進(jìn)步輸出了源源不斷的更高質(zhì)量的原動力。這無疑是社會的一大進(jìn)步，所以在后來的不久，其他國家也紛紛效仿，成立幼兒園將幼兒集中起來教育之。我國的第一所幼兒園是1903年創(chuàng)辦的。在湖廣總督張之洞的策劃下，湖北巡撫端方在武昌閱馬場尋常小學(xué)堂內(nèi)設(shè)立了湖北幼稚園。自此我國也開啟了幼兒教育的大門。

二、國家政策性導(dǎo)向傾斜

隨著社會飛速發(fā)展，幼兒教育不斷完善。伴隨著粗放教育向著精英教育發(fā)展的進(jìn)程，幼兒教育的地位也越來越高。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中，特別強(qiáng)調(diào)幼有所育。這無疑是國家重視幼兒教育的體現(xiàn)。也就是說，幼兒教育改革會越來越科學(xué)化，越來越符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，真正的做到“對癥下藥”。這就要求幼兒教育需要配備專業(yè)性非常強(qiáng)的教師來進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)。

三、現(xiàn)階段幼兒學(xué)情剖析及教學(xué)方式探討

1.寓教于樂，以游戲、模仿、表演主施以教學(xué)

對于幼兒的教育，要主要通過游戲、學(xué)習(xí)、與成年人積極交往來完善起來。因為目前的幼兒無論從生理特征還是從成長階段來看，都處在認(rèn)知的初級階段。具體為：一是幼兒已具有精確辨別細(xì)微物體或遠(yuǎn)距離物體的能力。比如幼兒不僅能辨別簡單的紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，而且還能按顏色的名稱選擇顏色的能力。二是這個年齡段的孩子的視覺隨意性也隨著年齡的增長而發(fā)展。三歲的兒童在觀看圖形時，眼球追蹤整個圖形運(yùn)動的次數(shù)較少，眼球軌跡是雜亂的；四到五歲的兒童在觀看圖片時，眼動軌跡幾乎完全符合圖形的輪廓。三是幼兒聽覺感受性在音樂、語言作業(yè)和游戲活動中也進(jìn)一步發(fā)展起來。幼兒運(yùn)動覺的細(xì)致性和準(zhǔn)確性也有所增強(qiáng)。觸摸覺和視覺的聯(lián)系也開始不斷的加強(qiáng)，起初它與視覺一起進(jìn)行，到后來就為視覺所控制，最后具有了從屬的性質(zhì)。在知覺上，幼兒的知覺發(fā)展主要表現(xiàn)在空間知覺、時間知覺及觀察力的發(fā)展上。

2.全身心走進(jìn)幼兒世界，為師者永愛教學(xué)

相隔三歲就是一個代溝。也就是說，每一個人因為所見所聞所經(jīng)歷的不同，他們所形成的價值觀便不盡相同，在看待問題的時候所持的觀點(diǎn)也不同。相隔三年，人們的思想都有天壤之別，更何況已為成年的幼兒教師之間和乳臭未干的幼兒？于此，就需要教師靈活運(yùn)用，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。如何才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？要做到如下幾方面：

一是在孩子的世界里，可以說是天馬行空，越是夸張，越是能吸引孩子的眼睛，就比如童話故事。教師可以進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，還可以運(yùn)用某些孩子感興趣的玩具作為載體，來扮演這個角色與之對話。

二是要成為幼兒世界的朋友，說話的語氣、口吻、方式都要幼兒化，經(jīng)常用疑問、啟發(fā)式的口吻促使幼兒不停地思考，并不斷的進(jìn)行鼓勵，激發(fā)其興趣愛好的熱情。

三是樹立規(guī)矩。在正常組織教學(xué)過程中，要讓幼兒對制度留有概念并存有敬畏感。以確保組織教學(xué)的過程中使教學(xué)任務(wù)順利地有效地完成，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四是要有愛心。要想成為稱職的好教師，必須要有愛心，做到把自己的愛恩澤于每一位孩子的身上。讓孩子感覺到老師的呵護(hù)和溫暖，愿意打開心扉，接受老師，接受教學(xué)，接受愛。

五是要善于抓住幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師在組織教學(xué)的過程中要注意孩子的身心發(fā)展特征，尤其是在內(nèi)容的深淺程度上，還是在時間把握上。內(nèi)容的深淺要選擇在孩子的理解范圍之內(nèi)，其趣味性符合孩子的“口味”；在時間選擇上要充分發(fā)揮教師的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會運(yùn)用時機(jī)。三到六歲的幼兒注意力一般能保持三到十分鐘。教師要靈活掌握時機(jī)，在孩子注意力最集中的時候?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)完成。這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)效率也能讓孩子在學(xué)會學(xué)習(xí)。

六是豐富教學(xué)方式。對于幼兒，游戲是永遠(yuǎn)無法繞開的話題。在組織教學(xué)的過程中同樣如此，也只有這樣，孩子才能在不斷掌握技能的同時沒有失去應(yīng)有的快樂。

四、矯正思想觀念，回歸適齡教學(xué)和教育

在這個競爭日益激烈的今天，不能讓孩子輸在起跑線上成了現(xiàn)在家長精英教育的開始。于是，幼兒園的小學(xué)化變成了各個幼兒園吸引家長最大的誘惑。殊不知，過早地接觸比現(xiàn)有認(rèn)知能力更高的知識是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)的重要原因之一。如何才能讓亞歷山大的學(xué)習(xí)任務(wù)能夠變得讓適宜適齡兒童接受？我認(rèn)為當(dāng)下的幼兒教育更應(yīng)該思考如何將知識與游戲完美的融合起來。首先，將脫離生活的理論知識生活化。比如到了大班的時候，可以將一些簡單的各位數(shù)加減法運(yùn)用到模擬的超市購物游戲中，通過購物的互動游戲，既能培養(yǎng)孩子的計算能力又可以讓孩子明白超市購物的流程，傳授生活的常識。其次，將語文中的簡單的漢字結(jié)合甲骨文中的象形文字形象話，實(shí)現(xiàn)形象記憶。這樣一來既符合了適齡兒童的身心發(fā)展規(guī)律又讓孩子對語言文字有了清晰的初始認(rèn)識。

結(jié)語

總之，在幼兒課堂教學(xué)中，所采用的方法一定要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，多采用形象、直觀、趣味性強(qiáng)的游戲互動法，充分挖掘孩子內(nèi)心潛在的特質(zhì)，利用幼兒在特定階段對周圍事物的好奇心理，培養(yǎng)其正確的認(rèn)知能力，并且在教學(xué)過程中，要豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，不斷調(diào)動其對新事物認(rèn)知的興趣，使其跟著幼兒老師的教學(xué)節(jié)奏慢慢進(jìn)入，完成幼兒教學(xué)任務(wù)。絕不能像中學(xué)那樣主要采用講授法。順勢而為必將事半功倍，背道而馳終會無功而返。在當(dāng)今的幼兒教育中也是如此。所以，作為一名幼兒教師，努力的目標(biāo)應(yīng)該是讓孩子在遵守公共秩序的前提下解放自由；在享受自由的基礎(chǔ)上感受無微不至的愛；在被愛的過程中進(jìn)行游戲；在盡情游戲的同時遨游知識的海洋。