幼兒教育教學中玩教具的有效實用性

（山東協和學院 山東濟南 250109）

玩教具擁有著較多的題材和教學內容，能夠很好的將幼兒園當中大多數教學課程都體現出來，其中包含著實用性、有效性以及教育性等特征。通過玩教具不單單能夠讓幼兒增強對教學內容的興趣，營造良好的教學氛圍，促進幼兒對新事物的認識和接受，除此之外，還可以幫助幼兒對教學內容產生不同的認識和理解，不斷豐富教學內容，有效的增強教學質量和幼兒的學習能力。幼兒能夠通過玩教具當中得到較多的學習知識，久而久之，將其內化為自身的知識和能力，更好的通過教具實現對問題的解決。幼兒在教育教學中玩教具還可以充分的調動幼兒對新事物的學習興趣，有效的加強了幼兒對學習的積極性，并且促使幼兒的創新力得到相應的培養。

一、通過玩教具，充分調動幼兒學習興趣

1.對多媒體進行充分合理的運用

玩教具屬于幼兒教育教學當中的主要教學手段，幼兒的年齡基本決定了玩教具能夠幫助他們對新事物進行認識的基本特征，幼兒所處的年齡階段使得幼兒對新事物容易產生濃烈得好奇心，有著較強的求知欲等等。因此，可以通過對多媒體進行充分合理的運用。比如，多媒體本身具有較大的感染性，能夠生動形象的為幼兒展現出動畫的種種情形，快速的吸引幼兒的注意力，更好的激發幼兒對其他事物的學習興趣。

2.根據教學的實際內容，為教具進行巧妙的設計

在幼兒教育教學當中，多數教具都是通過圖片來充當的。圖片能夠直觀的為幼兒呈現生動形象的教學內容，并且還容易制作，簡單又實用。不過，隨著教學內容的豐富化，教具也需要得到相應的增強和完善，從而更好的將教學內容進行表現，促使幼兒能夠對其進行更好的認識和了解。這就需要根據教學的實際內容，為教具進行巧妙的設計，并且需要為幼兒安排人手一套。這樣的教學模式，能夠有效的改善傳統的教師一言堂的情況，而成為幼兒親自動手實踐的新型教學模式，讓幼兒能夠在親身體驗當中得出相應的理解和體會。還可以組織相應的比賽和游戲，通過幼兒之間的競爭提高自身的能力。這樣的教學模式，不僅可以賦予傳統的教具畫面擁有新興的生命，還可以豐富教學內容，促使幼兒學習的積極性得到更好的調動，對學習擁有更多的興趣。

二、有效使用玩教具，促進幼兒主動學習

教學課堂當中玩教具主要是源于基層幼兒教育教學多項實踐當中得出的有效模式，因此，有效的使用玩教具，能夠達到更強的實用性，心思巧妙且制作容易，使用方便不需要多復雜的方式能夠更好的實現當前教育理念。除此之外，還可以更好的激發幼兒的學習興趣，促使其能夠積極主動的參與學習，從而實現幼兒對新事物的認知和理解，增強其動手操作能力，更好的滿足幼兒學習的個性化需求。比如，大多數人都會認為數學是屬于較為枯燥乏味的教學課程，這樣的課程很難吸引幼兒，這時候就需要教具的正確出現。幼兒可以通過玩教具能夠將枯燥乏味的教學內容變得生動有趣，抽象的知識內容可以直觀具體。在玩教具的時候可以實現對計算內容的基本掌握，還可以培養和鍛煉幼兒的思維能力，玩教具的過程當中可以一舉多得，幫助幼兒能夠實現有意識、有目的的玩教具，不再需要被枯燥的數學內容所壓倒，而是能夠對數學產生更濃厚的學習興趣。

三、有效使用玩教具方式，幫助幼兒陶冶情操， 鍛煉和培養其多項能力

幼兒不僅對新鮮的事物有較大的求知欲，對于不同的聲音更是有著較大的興趣。比如，為幼兒播放音樂的時候，總是可以很好的刺激幼兒，產生相應的興奮程度，甚至會想要跟隨音樂舞動等等。因此，可以為幼兒準備相應的教具，幫助幼兒親身感受、創造音樂，實現對音樂的親身感受，達到更好的理解和感悟。

“ABA”是音樂領域當中較為常見又簡單的音樂結構，可以通過在玻璃杯當中裝不同程度的水進行敲擊，則可以產生相應的音樂音符。還可以利用啤酒瓶蓋、竹板等等，都可以成為幼兒的玩教具。比如常見的《土耳其進行曲》當中有著十分明顯的“ABA”形式，能夠更好的讓幼兒對其進行相應的演繹，并且達到對其掌握和擁有相應的理解。

而《獅王進行曲》屬于動畫類型，想要幼兒能夠更好的感受獅子的形象，除了對音樂進行學習和感受，還可以制作相應的獅子頭飾、老虎頭飾等其他不同動物的頭飾，為學生營造相應的動物世界，隨著音樂可以相應的融為一體。在音樂當中不僅可以陶冶幼兒的情操，還可以更好的鍛煉和培養其多項能力。

四、巧妙制作玩教具，培養幼兒創新能力

可以通過購買和收集一些材料，通過師生之間的共同努力對其進行改造，成為新型的教具。比如，可以把紙箱做出山洞、百寶箱等等，還可以將硬紙做成金箍棒等等。最后還需要對其進行顏色圖畫，在這個過程可以讓幼兒對顏色進行相應的認識，這樣有利于幼兒在發展身心、培養和鍛煉自身的創造能力的同時，還可以得到更多的知識和能力。通過對材料的結合和巧妙的改造，使其能夠幫助幼兒在玩教具當中得到相應的鍛煉，比如肢體動作、思維能力和創造能力等等，還可以增強幼兒對物品進行多項利用，養成節約的優良習慣。

在準備玩教具的時候，還需要考慮玩教具是否能夠和幼兒進行相應的互動。若是準備了大量的玩教具，但是忽略了幼兒實際年齡和能力，從而則會導致幼兒和玩教具之間無法產生有效的互動，這樣則無法充分發揮出玩教具的實用性。還會導致教學效果和質量受到嚴重的影響。

結語

綜上所述，幼兒教育教學中玩教具的準備和使用都需要結合幼兒的實際情況，才能夠更好的發揮玩教具的有效實用性，更好的幫助幼兒的發展和進步，使其多項能力都能夠得到相應的培養和形成，激發學習效率，使其能夠得到全面發展。