淺談信息學競賽培訓班級管理策略

（湖南省長沙市長郡梅溪湖中學 湖南長沙 410205）

信息學競賽是一門新興的競賽科目，同時也是學生最為陌生的競賽科目，再加上信息學競賽培訓的方式——青少年在計算機上進行編程的特殊性，使信息學競賽培訓相對其它科目培訓有較大的差異，因而其班級管理的方式也相對有所不同。下面結合自己信息學競賽培訓班級管理工作，說說我對信息學競賽培訓班級管理的幾點想法。

一、立足信息社會，剖析信息學競賽價值，強調興趣，引學生入門

由于信息學競賽培訓的主要對象是中學生，而中學生已經有了一定的理性思維能力，并對未來已經有了自己的想法和見解。雖然他們可能從來沒有接觸過編程，也不了解信息學競賽的真正用途，但作為一名信息學競賽的培訓老師，我們應該讓學生了解到如今是一個信息時代，信息學在我們生活中廣泛運用，青少年作為國家和民族富強的希望，應該具備一定的信息能力，必須要掌握一定的編程技術。我們在介紹學生參加信息競賽時，可以從學生人生理想和大學相關科目的信息化兩個方面來說明，讓學生了解信息技術重要性，從而選擇參加信息競賽培訓。

比如某學生的人生理想是當一名銀行家，我們可以這樣分析：想當好一名銀行家，你得學習足夠的金融知識，與此同時，我們也必須要掌握現代化的數據分析和銀行操控手段，而后者便跟我們信息學編程息息相關；同時你在大學所學的金融知識中的應用數學、數學建模以及幫助銀行家決勝于辦公室的運籌學等知識，都是我們信息競賽所涉及的范圍，如果你對以上知識感興趣，你可以來參加信息學競賽培訓，當然信息學競賽所能給你的遠不止這些，一個更最重要的方面就是教你如何使用現代化的計算機編程手段來解決實際問題。學習信息競賽最重要的是能夠擴展你解決問題的方法和思路，提高你分析和解決問題的能力，而這兩方面將使你終生受益。

當然我這樣說并不是搞傳銷，而是消除學生對信息學的陌生，讓學生更加深入地理解信息學競賽的重要性，與此同時，我們也有必要向學生說明信息編程的一些要求和艱辛，讓不適合面對電腦編程的學生知難而退，倡導以興趣為主！

二、注重思想教育，明確競賽目標

在學生報名以后，加強學生思想教育，讓學生明白自己已是一名中學生，所面臨的是強大的升學壓力，中學時光是絕對浪費不起的。老師可以詳細闡述信息競賽能給學生帶來哪些方面的升學利益，比如保送、加分等，而學生得到這些優惠條件的前提是必須努力在信息學競賽方面拿出成績，這也是他們參與信息學奧賽最直接的目的，當然鍛煉能力才是根本的目的。這樣的思想工作，可以讓那些嘗試來機房玩電腦的學生知難而退，使留下來的學生都有自己的目標和內在動力，才能使信息競賽培訓在一個良好的環境中進行。

作為名校學生，如果真正想來參加信息競賽，老師必定要引導學生樹立遠大目標，最直接的可以用他們的學長們的輝煌成績，讓學生樹立一個清華北大夢；再者可以從學生青年人血氣方剛雄心勃勃的特點出發，結合個人理想和國家民族復興的大計，讓學生樹立為中華民族在信息社會中崛起而讀書的宏偉目標。

三、民主協商，形成系統的班級管理制度

信息競賽培訓，雖然只在周末或平時晚上上課，但也是一個正常的班集體，想讓培訓正常進行，就必須對學生有一定約束。競賽培訓老師可以像班主任那樣，通過民主協商制定一套班級管理規章制度，選出適合的班干部，這樣不僅能讓培訓更加受學生重視，而且還能減輕培訓教師的負擔。在班級管理制度制定的過程中，注意要讓讓學生在思想工作達到效果的情況下自覺制定，有助于學生日后的遵守規范，同時一定要充分考慮計算機和網絡對學生的誘惑，建立一定的糾錯機制，讓學生有機會改正錯誤，養成良好的編程習慣。

班級管理制度的制定可以跟競賽選拔系統相結合，好的行為習慣要大力倡導和表揚，壞的應給予處罰，當然這里的表揚和處罰都不是物質或身體上的，只是在選拔考試的時候給予一定的加分或扣分，至于具體的管理制度的制定可以借鑒優秀的班級管理制度，而競賽選拔系統我們待會介紹。在班級管理制度具體實施的前期，老師一定要做好榜樣，由于競賽培訓學生自主學習的時間較多，同時學生對于電腦和網絡的免疫力較低，老師在前期盡量在教室陪同學生，跟學生同甘共苦，提醒學生養成良好使用電腦的習慣。在課間休息，教室可以組織一些特色活動，盡量控制學生上網，比如讓學生看一些勵志視頻說說感受、談談個人的人生規劃等等。

四、注重能力培養，建立系統的選拔機制

競賽培訓必定會有競爭，而競爭則必定會優勝劣汰。而對于信息競賽來說，由于學生基礎不同、對于新的學習模式和學習環境適應的快慢不一，因而對于信息競賽選拔工作，便不能只根據考試的成績來判定，這時候要求老師留心每個學生的發展狀況，細致認真地觀察學生，點評每個學生的個性特征、行為習慣、學習方法以及知識的掌握程度，在評價時老師應該注重過程性評價而非只根據考試成績一刀切。

在信息競賽培訓前期，可以使用“自然淘汰法”，即學生自己感覺學習吃力并缺乏興趣而主動退出，這樣可以極大地保留有興趣學生，增加培訓學生基數。在學生都充分了解信息競賽，并能夠從信息競賽中找到樂趣的時候，可以使用過程性評價，對那些行為習慣不好，或對電腦和網絡極其缺乏免疫力的學生，勸他們慎重考慮，是否能夠改進，或者直接放棄競賽回去搞學科，這樣也不會過多的耽誤學生的學科成績。等到學生的自學能力和解決問題的能力有了一定提高，并且學習成績趨于穩定時，可以根據學習的成績來判斷學生在這方面是否有天賦，能否通過競賽培訓給學生的升學帶來直接利益，再做思想工作，使學生分流，分層次進行教學，或者勸部分學生回去搞學科，這樣也不耽誤學生高考?？傊?，好的選拔機制不僅能夠提高學生的學習積極性，同時對學生學習環境也能夠有很大的改善，但是無論哪種選拔機制都不是萬能的，具體情況還得由老師來甄別選擇。

五、建立完善的網絡溝通平臺，促進老師、學生班主任、學生家長和學生之間的相互交流

在信息競賽培訓的過程中，溝通和交流顯得極為重要。首先必須讓學生家長充分了解信息競賽培訓的目的和重要性，讓家長能夠放心地將學生交給競賽培訓教師管理，減少學生來自家長方面的壓力，讓學生能夠將自己的興趣充分轉化為學習信息競賽的動力，同時也可以充分了解學生在家的學習狀況，有利于老師和家長共同教育；其次注重跟班主任老師的溝通，充分了解學生的各學科成績，分析影響學生學科成績的因素，對癥下藥，讓學生競賽和學科兩條腿走路，同時跟班主任一起做學生思想工作，讓學生以一種正確的態度面對學科和競賽；最后加強和學生的交流，了解學生所面臨的一些問題，減輕學生的思想負擔，讓學生全身心地投入到競賽學習中去。

這些交流在如今極為方便的網絡溝通環境中也不難實現，作為競賽老師，可以建立一些QQ群，競賽論壇等，保持跟家長和班主任方便快捷地交流，減少培訓過程中的誤會和摩擦，同時也可以使老師、班主任和家長等各方面的精力都放到有利于學生發展的方向上來。

以上的這些僅僅是為保障信息競賽培訓順利進行而采用的必不可少的措施，若各位老師要在奧林匹克競賽培訓取得一定成就，還要在學科專業上下狠功夫，還要多和省內國內知名教練多請教學習。競賽知識對每位培訓老師的知識儲備和專業技能都有莫高的要求，特別是信息學競賽，它知識層面已達到專業研究生畢業水準，甚至在程序實現能力上超過一般博士生，如果自己沒兩把刷子，課程推行相當艱難。再者，一個教練不可能全部融匯貫通所有知識，要想成為一名好教練，就應多和前輩名流請教溝通，博采眾長，還要帶領學生多去名校交流學習，多參加名校集訓，開闊學生視野，讓學生學到更好的方法技能，在更加激烈的競爭中變得更強！

21世紀信息技術飛速發展，作為底層技術的信息學奧賽知識更新也是日新月異，信息競賽對學生素養的要求和考核范圍也在飛速變化，希望廣大奮斗在信息競賽教學一線的教師，能夠跟隨前輩名師的步伐，奮發向上，開闊創新，努力帶好學生，為國家、為學校培養更多的信息社會的棟梁！