讓禮儀之花開滿園

（揚州凱萊幼兒園 江蘇揚州 225009）

一、了解禮儀

什么是禮儀？禮儀有兩個層面，一個是社會層面，是指一個人在社會交往過程當中必須遵守的一些行為規范。也就是說，什么事情應該做，什么事情不應該做，應該怎樣做；禮儀的第二個層面是個人層面，是指一個人的內在的思想素質、文化修養以及外在的行為習慣的總和。我們經常會對人進行評價，說這個人的素質高與低，那么我們評價的依據是什么呢？就是這個人在日常生活當中，他所體現出來的言談舉止、行為習慣以及為人處世之道。那么什么是幼兒禮儀？幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。讓他們懂得尊重他人、理解他人、設身處地的為他人著想！這也是禮儀教育的本質。

二、禮儀教育的必要性和可行性

在美國、英國、韓國、日本……等很多發達國家的幼兒園中都設有專門的禮儀教室和禮儀課，孩子們穿著自己國家的民族服裝在精心布置成的極富本國特色的禮儀教室來興趣盎然的學習基本的禮儀常識，而這也必將是我國幼兒園禮儀教育的發展趨勢！

幼兒園的工作有兩個必須要遵守法規性文件：一個是《幼兒園工作規程》，一個是《幼兒園教育指導綱要》，規程第五條指出：幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展、增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。指導綱要第二條，教育目標是：培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好。這種目標的制定，為開展禮儀教育提供了政策性的支持。

近幾年，我們國家為迎接奧運，倡導了很多“迎奧運，講文明，樹新風”的活動，電視臺上知名人物做了很多公益廣告，濮存昕曾說：每個人邁出一小步，社會就會邁出一大步！這是在營造一種心理氛圍：當我們每看到不文明的行為時，內心里都會有一種憤慨，有一種譴責，更有一種期盼。

三、必須從幼兒園就進行禮儀教育

1.禮儀教育的敏感期（2歲到6歲），蒙臺梭利說：兒童良好的社會行為習慣形成的關鍵期是2歲半到6歲，高峰期是3歲到6歲。關鍵期是什么？孩子在成長過程中，他的發展是有一個關鍵期的，這個關鍵期對他的能力發展，智力發展都有一個促進作用。“三歲看大，七歲看老”，形象說明幼兒期孩子個性的形成會影響孩子的一生。如果我們抓住了孩子的關鍵期，并施以針對性的教育，一定會起到事半功倍的效果。習慣一旦形成就很難改變。錯失孩子的敏感期，就比喻成織毛衣，如果我們漏掉一針，沒有發現，一直織完，漏掉的一針會變成大洞，作廢了。毛衣可以拆了重織，但是，孩子形成的不好的行為習慣，孩子的發展可以重來嗎？絕對不能，作為孩子的父母和師長，我們有責任有義務，讓孩子在關鍵期的時候，接受良好的教育。如果我們抓住關鍵期，也就是抓住了孩子健康快樂和諧成長的一生。

2.禮儀教育是人之初的“必修課”。因為幼兒禮儀是幼兒在家庭幼兒園社會上常遵守的一些行為規范，因為2.5歲到6歲是孩子行為習慣形成的關鍵期，所以，禮儀教育是孩子必須要學習的。經常聽到家長說，我給孩子報了奧數班，英語班，那么孩子參加這些班獲得是哪些方面的發展呢？智力上的。還有一些家長說，我給孩子報了美術班，舞蹈班，孩子參加這些又是獲得哪些方面的發展呢？技能上的。智力發展、技能發展有人負責了，那么，誰來對孩子如何做人來負責任呢？我想，只有我們專業的幼教機構，幼兒園的老師，和我們這些家長，有這份責任和義務。我們經常聽到清華大學等一些高等學府的孩子自殺的信息，那么，這些生活在象牙塔里的孩子們，為什么他們能夠面對死亡卻不能面對困難呢？從小，他們只知道學習，除了學習以外的任何事情，他們不會做。不會與人交往，不會與人合作。沒有朋友。而且在我們現在的教育體制，高分掩蓋一切缺點。在家庭當中，只要你學習成績好，什么事情都不用你做。孩子到了大學才發現，別人不但學習成績好，還可以成為學生會主席，體育部部長，還有很多朋友。而自己在當地高中學習好的那種優勢，到了清華、北大，全是高考狀元的學府，那種優勢已經不復存在了。逐漸他的心理就會失衡，一旦失衡，他的人格就容易發生扭曲。用極端的做法給社會留下極大的震動，給家庭帶來極大的傷痛。給我們的教育也帶來極大的反思。關注孩子情商的發展對我們孩子的發展是多么有益。

3.禮儀教育在幼兒園更易于實施。孩子很聽從老師的話，老師在孩子眼里是權威，特別神圣，所以老師有義務在孩子的關鍵期內，讓孩子受到良好的行為習慣的教育。同時，孩子的這種良好的行為習慣不是一下就能形成的。需要在日常生活中不斷去培養的。再者，幼兒園是孩子學習生活的一個集體場所，在幼兒園開展禮儀教育，幼兒園就會按照禮儀教育的目標、內容，由淺入深的來實施禮儀教育。同時，幼兒園還會通過一些大型的社會實踐活動，讓孩子將他們掌握的一些禮儀教育的要求和行為規范在活動當中有一個運用。讓孩子學會如何感恩，學會愛別人，學會與人合作，學會與人交往，同時培養孩子活潑的性格?？梢允购⒆拥膫€體有提高，也提高了這一代孩子的整體素質。

四、實施禮儀教育后的體驗

1.注重實踐，讓兒童在活動中學會禮儀。

在幼兒園，我們抓住一切機會，為幼兒創設條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展。

2.寓教于樂是成功的催化劑。做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養的內容之一。為此，我們制定了一些有關的幼兒易于實踐的禮儀內容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩等等。由于幼兒的感知特點是具體形象的，所以我們常利用角色游戲，情境表演等活動使幼兒在輕松、愉快的過程中接受禮儀教育，把禮儀教育寓豐富多彩的游戲活動中，使幼兒在不知不覺中接受了教育。

我覺得在幼兒園開展禮儀教育是一件功在當代，利在千秋的大好事?。。∽尪Y儀之花開滿天底下的樂園！