用智能手機輔助大學實驗課堂教學探索

羅昭霞+周江

摘 要 泛在網絡環境下人們習慣于利用智能手機接入互聯網，而在高校課堂上學生使用智能手機娛樂消遣，會嚴重影響課堂教學質量。在大學實驗課堂上引導學生利用手機輔助學習，可以改變學生使用手機的觀念，培養學生用手機輔助學習的良好習慣。通過改變課堂教學模式，教師在實驗課堂教學中可以將主要精力放在引導、啟發和答疑上，提高實驗課堂教學質量。

關鍵詞 智能手機；實驗教學；大學物理

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0012-03

Exploration of using Smart Phones to Assist Experiment Class-room Teaching in University//LUO Zhaoxia， ZHOU Jiang

Abstract In the ubiquitous network environment， people are accus-tomed to using smart phones to access the Internet. In college class-

rooms， students use smart phones for entertainment， which will

seriously affect the quality of classroom teaching. In the experimental

class of the University， guiding students to use mobile phone assisted

learning can change students ideas of using mobile phones， and cul-

tivate students good habit of using mobile phones to support lear-ning. By changing the classroom teaching model， teachers can focus their efforts on guiding， inspiring and answering questions in the experimental classroom teaching， so as to improve the quality of the experimental classroom teaching.

Key words smart phones； experimental teaching； college physics

1 引言

互聯網時代人們置身于泛在網絡環境之中，泛在網以不為人所覺察的方式無縫地融入人們的日常生活，通過先進的信息技術為個人和社會提供無所不在、無所不含的信息服務和應用。近年來，隨著智能手機和4G移動通信網的廣泛普及，使用智能手機來隨時隨地接入互聯網逐漸成為人們新的生活習慣，特別是對于大學生這一群體的影響更為顯著，大學生在課堂上使用智能手機的現象越來越普遍。

2 學生使用手機的現狀分析

現在的高校學生基本上每人隨身攜帶至少一部智能手機，用途大多是通話、上網和玩游戲。即使是在大學課堂教學過程中，學生使用智能手機的現象亦是屢見不鮮，部分學生確實是用手機來輔助學習，比如用手機拍攝教師的課件以便留存復習或用手機上網查詢資料，但更多的學生是使用手機來玩游戲、看小說或利用社交軟件聊天[1]。學生課堂學習的注意力本應集中在教師的課堂授課內容上，但現在很多學生的注意力是在手機上，嚴重影響了教師課堂教學質量和學生課堂學習效果。……