計算機(jī)數(shù)字邏輯課程一體化教學(xué)初探

張蔚+梁惺+彥顧暉

摘 要 根據(jù)數(shù)字邏輯技術(shù)課程特點，以卓越工程師計劃為依托，從職業(yè)技能培養(yǎng)入手，闡述理論教學(xué)與實驗、設(shè)計、應(yīng)用融合的一體化教學(xué)目標(biāo)、思路及方法，介紹通過以案例實訓(xùn)為職教形式的計算機(jī)數(shù)字邏輯課程教學(xué)改革、實現(xiàn)一體化教學(xué)的相關(guān)工作與研究。

關(guān)鍵詞 計算機(jī)數(shù)字邏輯；一體化教學(xué)；實驗教學(xué)；Proteus；教學(xué)資源

中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0123-03

Research and Realization in Integrated Teaching of Digital Logic//

ZHANG Wei， LIANG Xingyan， GU Hui

Abstract Based on the excellence engineer plan， according to the characteristics of the Digital Logic course， and focusing on the prac-

tical skills training， this paper elaborates the goals， ideas and methods

which are used in the theory-experiment-combined and design-app-

lication-integrated teaching in the course. The paper also emphasizes the teaching reform of the digital logic course and the research in the

actualizing of integrated teaching.

Key words digital logic； integrated teaching； experimental teaching； Proteus； teaching resources

1 課程背景

計算機(jī)數(shù)字邏輯課程是高校計算機(jī)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，在知識結(jié)構(gòu)中承上啟下，可以為后續(xù)課程如組成原理、體系結(jié)構(gòu)、接口技術(shù)乃至嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用等構(gòu)筑理論基礎(chǔ)。其主要內(nèi)容包括邏輯代數(shù)基礎(chǔ)、門電路構(gòu)成與分析、組合邏輯電路、時序電路脈沖、時基整形電路組成及常用集成電路應(yīng)用等[1]。課程理論知識完整且復(fù)雜，不僅有數(shù)學(xué)理論的要求，有方程推導(dǎo)和公式演化，也有物理工藝與原理的討論，更注重電路分析能力和系統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的計算機(jī)數(shù)字邏輯課程教學(xué)中，教師追求“講全、講細(xì)、講透”的理論課堂講解，學(xué)生花費大量精力去記憶公式、器件，計算電路中各信號變化，對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生和電子工程、電氣工程等專業(yè)學(xué)生沒有進(jìn)行差異化培養(yǎng)，使得計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在接受課堂理論教學(xué)時易于感覺枯燥無意義，而實際設(shè)計操作時又變得無從下手，不少學(xué)生學(xué)習(xí)信心低落，教學(xué)效果不佳。

自南通大學(xué)計算機(jī)專業(yè)被納入江蘇省卓……