例析同伴教學法在大學物理大班教學中的應用

黃丹+付靜+李丹

摘 要 以大學物理電磁學部分的一節教學為例，探索同伴教學法在大學物理大班課堂教學中的應用效果。結果顯示，同伴教學法能夠培養學生自主學習能力，激發學生學習興趣，加深學生對物理概念的理解，富有成效地增強大班課堂教學效果。

關鍵詞 同伴教學法；大學物理；教學互動系統；大班教學

中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0118-03

Case Analysis on Application of Peer Instruction in College Phy-sics Teaching//HUANG Dan， FU Jing， LI Dan

Abstract In this paper， the main part of the University of Physics

Electromagnetic part of a specific example to explain the peer in-

struction in the university physics class teaching in the application

effect. The results show that peer education can cultivate students

ability of autonomous learning， stimulate students interest in lear-

ning， deepen their understanding of physical concepts， and improve the effectiveness of large class teaching.

Key words peer instruction； college physics； teaching interactive system； large class teaching

1 引言

大學物理是理工科專業必修的一門重要的基礎課程，同時，物理學的思維方法對培養學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的科學素養，激發學生的探索精神和創新精神，起著至關重要的作用。如今，我國大多數高校的大學物理課程仍然采用教師講授為主的傳統教學方式，其特點就是教師通過講授的方法，將教材或者教案的內容直接呈現給學生，存在教學方法單一、教學評價片面、學生課堂參與度較低等問題，使得學生學習不主動，學習興趣不高，物理概念掌握不牢靠，從而養成不積極思考的陋習。況且我國大部分高校的基礎課程都采用大班教學的方式，課堂人數少則七八十，多則上百人。由于上課人數較多，傳統課堂上普遍存在“教師講，前排聽，中間玩，后排睡，邊邊角角學不會”等情況。

為了解決這些問題，充分保證課堂教學效果，要求教師尋求一種新的教學方法來指導大班課堂教學，以適應21世紀人才培養的需要，使大學物理大班教學具有新的活力。在眾多教學方法中，同伴教學法在大班課堂教學中具有明顯的優勢。……