例析同伴教學(xué)法在大學(xué)物理大班教學(xué)中的應(yīng)用

黃丹+付靜+李丹

摘 要 以大學(xué)物理電磁學(xué)部分的一節(jié)教學(xué)為例，探索同伴教學(xué)法在大學(xué)物理大班課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。結(jié)果顯示，同伴教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)物理概念的理解，富有成效地增強(qiáng)大班課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 同伴教學(xué)法；大學(xué)物理；教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)；大班教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）24-0118-03

Case Analysis on Application of Peer Instruction in College Phy-sics Teaching//HUANG Dan， FU Jing， LI Dan

Abstract In this paper， the main part of the University of Physics

Electromagnetic part of a specific example to explain the peer in-

struction in the university physics class teaching in the application

effect. The results show that peer education can cultivate students

ability of autonomous learning， stimulate students interest in lear-

ning， deepen their understanding of physical concepts， and improve the effectiveness of large class teaching.

Key words peer instruction； college physics； teaching interactive system； large class teaching

1 引言

大學(xué)物理是理工科專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，同時(shí)，物理學(xué)的思維方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新精神，起著至關(guān)重要的作用。如今，我國(guó)大多數(shù)高校的大學(xué)物理課程仍然采用教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，其特點(diǎn)就是教師通過(guò)講授的方法，將教材或者教案的內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，存在教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)片面、學(xué)生課堂參與度較低等問(wèn)題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，物理概念掌握不牢靠，從而養(yǎng)成不積極思考的陋習(xí)。況且我國(guó)大部分高校的基礎(chǔ)課程都采用大班教學(xué)的方式，課堂人數(shù)少則七八十，多則上百人。由于上課人數(shù)較多，傳統(tǒng)課堂上普遍存在“教師講，前排聽(tīng)，中間玩，后排睡，邊邊角角學(xué)不會(huì)”等情況。

為了解決這些問(wèn)題，充分保證課堂教學(xué)效果，要求教師尋求一種新的教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)大班課堂教學(xué)，以適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需要，使大學(xué)物理大班教學(xué)具有新的活力。在眾多教學(xué)方法中，同伴教學(xué)法在大班課堂教學(xué)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。……