以應用型人才培養為目標的實驗室開放模式探索王占領

王軍利

摘 要 對實驗室開放進行探索性研究，對陜西理工大學實驗室開放現狀進行分析，提出問題驅動型、項目驅動型、教師主導型、學生自主型等實驗室開放辦法，在實驗教學中心進行試運行，培養學生的創新精神和實踐動手能力，滿足個性化和分層次教學要求，取得一定的效果。

關鍵詞 應用型人才；實驗室開放；實驗教學

中圖分類號：G482 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0020-03

Exploration of Laboratory Opening Mode based on Cultivation of Applied Talents//WANG Zhanling， WANG Junli

Abstract The laboratory opening was exploratory researched and the

laboratory opening present situation of our university was analyzed in this paper. Problem driven， project driven， teacher led， student autonomy and other laboratory opening methods have been put for-

ward. The laboratory opening methods proposed was testing carried

out in the experimental teaching center. This test run of the laboratory

opening methods is fully mobilize the students innovative spirit and practical ability. The laboratory opening methods testing run is also achieve certain results to meet the requirements of personalized and different levels teaching.

Key words applied talents； laboratory opening； experimental teaching

1 前言

高等學校實驗室是在大學生中進行綜合素質教育，開展科學研究、實踐教學、科技活動第二課堂的重要場所，是培養大學生創新思維能力與動手實踐能力的重要基地[1]。隨著陜西理工大學定位目標的成功轉型，為了更好地發揮學校在區域經濟中的作用，2011年啟動學院升大學工程以來，逐年加大實驗教學設備的硬件投資力度，改善本科實驗教學環境，但如何有效利用實驗室資源培養學生的創新思維能力，以適應“大眾創業，萬眾創新”的國家戰略，充分發揮實驗室的作用，仍是需要不斷探索的問題。

目前工程教育中普遍存在“先理論后實踐、重單項輕綜合”的現象，造成學生在學理論的時候對企業沒有感性認識，有理解上的困難，進行實踐時又發現某些理論知識沒有學到；在實踐環節方面，注重單項訓練，沒有進行綜合實踐。針對這種現象，經過長期實踐，構建“始業認識、技能訓練、項目設計、綜合實踐”四年不斷線的四層次多模塊實踐教學體系，創建“理論授課—虛擬實驗—實驗室教學”相融合的高校實驗教學新模式。……