崔寧
摘 要 網絡課程在國內各大高校遠程教育、大規模企業培訓、函授教育等領域已經得到普遍應用。從視覺心理角度來考察界面設計的優化策略,通過借助視覺心理的相關理論,提出優質網絡課程界面設計的策略,希望能從視覺心理角度為網絡課程界面設計提供一些啟示。
關鍵詞 網絡課程;視覺心理;界面設計
中圖分類號:G712 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)24-0065-03
Research on Network Curriculum Design under Psychological Perspective of Visual Interface//CUI Ning
Abstract Network courses in Chinese universities, distance educa-tion, large-scale enterprise training, correspondence education has
been widely used. This research mainly from the visual psycholo-gical perspective optimization strategy of interface design, put for-ward the optimization strategy of high quality web-based course interface design, hope from the visual psychological point of inter-face design for network course to provide some inspiration.
Key words network curriculum; visual psychology; interface design
1 前言
網絡課程中的界面是學習者與課程交互的一個窗口,在網絡課程學習過程中,學習者作為學習的主體,主要通過界面來獲取學習信息。因此,良好的課程界面可以促進學習者有效獲取知識,更有興趣參與學習、參與互動。而界面效果不理想的網絡課程,因其單調或者煩瑣的界面設置,容易使學習者從心理上產生抵觸情緒,從而降低學習效率。本文從視覺心理研究出發,試圖為提高網絡課程界面設計質量提供一定的啟示。
2 視覺心理概論
視覺心理概念 視覺心理所關注的是視覺元素的合理定位、合理走向、合理分布,使呈現的視覺內容有明確的視覺焦點、清晰的視覺路線以及合理的空間分布。視覺心理是一個較為細化的分類,從人體學上講,就是外界信息通過視覺器官引起學習者的心理機能反應,是一個由外在到內在的過程。這一過程較為復雜,因為外界信息豐富多彩,學習者內心心理機能復雜多變,兩者在相互連接并發生轉化時建立起千絲萬縷的聯系。因此,不同的學習者不同的學習信息,相同的學習者相同的學習信息,以及不同的學習者相同的學習信息和相同的學習者不同的學習信息,產生的心理反應是不同的。……