機械專業畢業設計過程質量監控探索與實踐

白潔+杜軒

摘 要 畢業設計（論文）是高等教育的重要實踐教學環節，其質量直接影響學生綜合能力的培養。根據工程教育專業認證標準，對機械專業畢業設計（論文）進行分階段過程管理，介紹前期選題、中期論文指導及后期激勵措施，實施過程質量監控，從而確保畢業設計質量，進而提升學生解決復雜工程問題的能力。

關鍵詞 機械專業；畢業設計（論文）；工程教育認證；過程質量監控

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0099-03

Exploration and Practice of Quality Control in Graduation De-sign Process of Mechanical Specialty//BAI Jie， DU Xuan

Abstract Graduation design（thesis） is an important practice teaching link of higher education. Its quality directly affects the cultivation of students comprehensive ability. According to the engineering education professional certification standards， the mechanical engineering graduation design（thesis） for the phased process management， introduced the pre-selection， mid-term guidance and post-incentive measures， the implementation of process quality control， so as to ensure the quality of graduation design， and then improving students ability to solve complex engineering problems.

Key words mechanical engineering； graduation design（thesis）； engi-

neering education certification； process quality control

1 前言

2016年6月，我國正式加入國際工程教育學位互認的《華盛頓協議》。該協議主要針對國際上本科工程學歷資格互認，通過協會認證的工程專業，其畢業生學位得到《華盛頓協議》中其他組織的認可。同時，中國工程教育專業認證協會相應做出要求，《工程教育認證標準（2015版）》提出，畢業生應具有解決“復雜工程問題”的能力，對畢業生提出全方位的12項一級指標。《機械類專業補充標準》要求“畢業設計（論文）培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，提高專業素質，培養創新能力”。

機械專業畢業設計（論文）工作較注重解決實際工程問題。按照中國工程教育專業認證標準，對學生的畢業要求，僅通過課堂教學、課程實驗是難以實現的[1]。畢業設計（論文）環節可對其達成度實現更有效的支撐。

機械專業畢業設計（論文）內容一般包括外文翻譯（含原文）、開題報告（含文獻綜述）及畢業設計（論文）說明書，最后需制作PPT完成論文答辯。畢業設計（論文）在本專業人才培養方案中占學分最多，學時最長，層次最高，綜合性最強，是最能衡量學生綜合水平的重要實踐環節。因此，為保障畢業設計（論文）的質量，為人才培養目標的實現和畢業要求的達成提供有力支撐，對畢業設計（論文）過程質量監控的探索與實踐十分必要。

2 畢業設計（論文）過程管理存在的幾點問題

部分學生對畢業設計（論文）的重要性認識不足 根據本科人才培養方案要求，畢業設計課題在第七學期進行選題，并在學期末完成外文翻譯和開題報告。而這一階段，學生在考研、就業等方面投入精力過多，無暇顧及畢業設計工作。同時，部分學生對畢業設計的重視程度不夠，認為畢業設計（論文）重形式，只要參與，無論結果好壞，最終都會順利畢業[2]。以上現象導致部分學生心態浮躁、不認真完成畢業設計（論文）。

畢業設計（論文）選題與工程實際缺乏緊密聯系 按照工程教育認證的標準，機械專業的畢業設計（論文）選題應符合本專業的培養目標和教學要求，以工程設計為主，源于工程實際的課題應高于一定比例，且一人一題。

在實際執行過程中，部分選題偏重理論性，且難度較大，不利于本科生完成階段性任務。學生在選擇課題時，對課題的了解存在一定的偏差，對研究工作的開展把握不足，往往到中后期無法完成任務書規定的基本任務。該問題與本專業師資隊伍組成有一定關聯，部分青年教師缺乏工程經驗，給學生布置的畢業設計課題源于自己博士研究生階段的研究課題，大多缺乏工程應用背景，偏理論分析，作為本科生畢業設計課題難度較大。

學生動手能力和論文撰寫能力不足 在畢業設計進行過程中，一些學生動手能力較弱，主要表現為：利用工程圖表達設計思想的能力不足；對常用的工程應用軟件無法熟練運用；對研究對象調研工作不到位；對工程實際問題缺乏分析；在畢業設計（論文）中大量出現計算機仿真代替工程設計內容；等等。在論文撰寫、答辯等環節還發現部分學生語言表達能力欠缺、論文撰寫能力不足等問題。

根據以上反映出的問題，在工作實踐中對機械專業的畢業設計（論文）進行基于過程管理的質量監控，在整個畢業設計（論文）工作過程中，通過連續的控制和持續的改進，提高畢業設計（論文）環節的質量。

3 畢業設計（論文）過程質量監控探索與實踐endprint

根據工程教育專業認證標準，畢業設計（論文）指導工作應由具有豐富經驗的教師或企業工程技術人員實施，鼓勵和支持學生到企業進行畢業設計（論文）[3]。依托校外實習基地和校友等平臺，讓學生接觸行業實際生產中工藝優化、工程設計項目及前沿科技等內容[4]。

三峽大學機械設計制造及其自動化專業2011年獲批卓越工程師培養計劃，2015年獲批湖北省專業綜合改革試點專業，結合工程教育專業認證的標準，對人才培養方案進行了修訂，并對機械專業人才培養的實踐教學體系進行改革，通過理論課程與實踐環節的結合、課堂教學和課外科技活動的結合、校內實踐和校外實踐的結合，優化實踐環節設置和教學內容，改進教學方法，旨在引導學生以主動的、實踐的、課程之間具有有機聯系的方式學習和獲取工程應用能力，提高學生勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。通過對畢業設計（論文）過程質量監控探索和實踐，實施過程質量監控，進而有效地提高了畢業設計（論文）的質量。

畢業設計（論文）前期準備工作 畢業設計（論文）選題應符合本專業的培養目標和教學要求，工程設計型課題的比例要求大于70%，鼓勵針對來源于企業工程實際的課題開展畢業設計工作，一人一題。根據課題的研究基礎、支撐條件等情況將畢業設計（論文）課題分為A（重點）和B（一般）課題兩類，同時面向企業征集工程實際課題[4]。學院組織富有經驗的教師或企業專家進行課題評審，有效控制畢業設計（論文）選題，確保選題的工程實踐背景和難度。具體要求如下。

1）選題背景：要求畢業設計（論文）的課題與科研、生產實際、社會實踐緊密結合，與專業培養目標相符，具有較強的理論意義或實際應用價值，充分體現綜合訓練的基本要求，達到畢業設計（論文）大綱的要求。

2）選題難度：課題安排應使中等水平的學生經過努力后可以如期完成；根據因材施教原則，對少數優秀的學生，指導教師可以提出較高的要求。

3）選題類型：類型分為工程設計（含工藝設計）、實驗分析和理論研究三類，機械專業課題申報類型比例，課題來自科學研究、生產實際、社會實踐的課題總數≥60%，

創新性與實用性的課題≥10%，更新率≥50%（如表1所示）。

4）畢業設計課題采用學生、教師雙向選擇的方式進行。

畢業設計（論文）前期工作管理 學院統一安排指導教師與畢業生見面，強調畢業設計（論文）期間紀律，下達任務。學生按照指導教師任務書要求，根據學院已發布的《本科畢業設計（論文）裝訂、排版順序及文本格式規范化要求》完成外文翻譯和開題報告。在教師指導下，學生畢業設計（論文）工作按階段完成相應任務，未如期完成畢業設計（論文）前期工作的學生，按照規定淘汰進入緩答辯程序。

畢業設計（論文）中期工作管理 首先，指導教師考核、檢查學生的工作進度和工作質量，并及時解答和處理學生提出的有關問題；其次，對畢業設計（論文）各個環節要有跟蹤指導、檢查及記錄，做好學生的考勤記錄。在這一階段，要求學生完成中期進展報告，進一步開展畢業設計（論文）正文撰寫工作、提交初稿及修改論文；對于無法完成畢業設計（論文）中期工作的學生，按照規定淘汰進入緩答辯程序。

此外，指導教師如出現責任心不強，畢業設計（論文）如出現較嚴重學術錯誤、產生較大負面影響時，按照規定，視情節嚴重程度，可適當減少教師指導學生數量或停止指導工作。

畢業設計（論文）后期工作的激勵措施 畢業設計（論文）后期工作主要是畢業答辯及成績評定。在答辯前須進行論文形式、答辯資格和原創性檢查審查，未達到要求的論文按照規定淘汰進入緩答辯程序。

畢業設計（論文）成績的評定必須經過“批閱”“評閱”“答辯”三個環節，總成績由這三部分按一定比例組成。針對優秀畢業設計（論文），尤其是形成了科技成果實物的，可優先參與校級和省級優秀畢業設計（論文）評選，同時，學院給予配套經費支持。實施畢業設計（論文）后期工作激勵措施，確保有效提高指導教師和學生完成畢業設計（論文）工作的積極性，進而提高畢業設計（論文）的質量。

4 結語

畢業設計（論文）是培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的能力，從而提高專業素質，培養創新能力。通過對畢業設計（論文）各個環節過程的有效管理，能提高畢業設計（論文）的質量和達到工程教育認證要求。目前，三峽大學正試運行畢業設計（論文）數字化管理系統，對管理端（教學辦）、教師端和學生端實行全程監控，從申報課題、課題評審、選題、前期開題、中期報告、提交畢業設計（論文）、批閱、評閱、答辯等全程實行數字化管理，每個階段未完成的學生按照規定進入緩答辯程序，緩答辯的時間在領取畢業證之后的兩個星期進行。

機械專業技術人才培養必須主動適應行業、市場發展，洞悉市場動態和需求，積極改進實踐教學方面的不足，逐步跟上時代發展的步伐，探索與實踐畢業設計（論文）過程質量監控，才能培養出合格的、適應社會需求的應用型人才，為工程教育專業認證提供有力保障，實現該專業技術人才的國際互認。

參考文獻

[1]胡正平，吳培良，許成謙，等.從專業認證角度談如何帶好工科畢業設計[J].教學研究，2016（2）：103-106.

[2]劉波粒，劉澤軍.淺析本科生畢業設計（論文）質量滑坡的原因及其對策[J].中國高教研究，2007（7）：89-90.

[3]林健.工程教育認證與工程教育改革和發展[J].高等工程教育研究，2015（2）：10-19.

[4]許鋼，俞曉峰.產學研結合提升本科畢業設計質量的研究[J].中國電力教育，2013（16）：145-146.endprint