彈幕在混凝土結構課程設計教學中的應用

吳競+陳魯

摘 要 將彈幕引入混凝土結構課程設計教學之中，探索行之有效的實施方案，討論該互聯網軟件進入課堂教學的可行性。實踐結果表明，在實踐類課程教學中引入彈幕，作為教師與學生或學生與學生的實時溝通平臺是可行的。建議教師利用彈幕這類新型互聯網APP，增強學生對課程學習的興趣，但應注意選擇適當的教學環節予以實施。

關鍵詞 彈幕；混凝土結構；移動互聯技術；課程設計

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）24-0134-03

Application of Barrage in Teaching of Course Design of Concrete

Structures//WU Jing， CHEN Lu

Abstract The barrage is introduced into the teaching design of con-crete structure， and the effective implementation plan is explored to

discuss the feasibility of the Internet software into the classroom tea-

ching. The results show that it is feasible to introduce the barrage as a real-time communication platform between teachers and students or

students and students in the teaching of practical courses. It is su-ggested that teachers can use the new Internet app such as barrage to

increase students interest in curriculum study， but should pay atten-tion to select the appropriate teaching links to implement.

Key words barrage； concrete structure； technology of mobile Inter-net； curriculum design

1 前言

教育與技術的發展越來越密不可分，關注教育必然離不開技術。隨著美國教育技術國際協會的“國家教育技術標準（NETS）”項目的推進，各種標準陸續頒布，并隨著技術的不斷發展而更新[1-2]。如面向學生的NETS（1998）、面向教師的NETS（2000）、教育技術支持標準（2004）、面向學生評估和評價的技術標準（2004），描述了學生、教師、教學中應該了解哪些技術以及如何更好地使用技術。美國新媒體聯盟（New Media Consortium，NMC）歷年發布的地平線報告（Horizen Report）表明，越來越多的新技術在現在和將來會進入教育教學領域[3]。人們在不知不覺中體會技術給教育帶來的改變，更為人性化和更為易用，甚至可以說未來的技術對學習者來說是透明的，因為它已然成為生活的一部分。

近幾年讓人最為震撼的是，最貼近學習生活的技術就是移動互聯技術和屏幕顯示技術。根據2017年1月發布的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，如圖1、圖2所示，中國手機上網網民數量已經超過7.31億，互聯網普及率達53.2%，網民通過手機上網人數占比為95.1%。……