情感教育方式在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用分析

閔國棟

摘要：在初中階段，學(xué)生所受到的教育會對學(xué)生一生的成長和發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響，而在初中階段的教學(xué)過程中，語文教學(xué)的重要性毋庸置疑，語文教學(xué)對于學(xué)生的情感發(fā)育有著積極重要的影響，我認(rèn)為在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，為了學(xué)生更好的成長和發(fā)展，初中語文的教學(xué)過程中，應(yīng)該積極地探索如何科學(xué)地運(yùn)用情感教育促進(jìn)學(xué)生的能力提升，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對初中語文教學(xué)提出的主要要求，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的過程中積極的嘗試運(yùn)用情感教育方式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語文；情感教育；科學(xué)運(yùn)用；思考建議

在現(xiàn)代初中語文教學(xué)的過程中，情感教育的重要性受到了越來越多的教師的重視，也沒有有不少教師在教學(xué)的過程中嘗試運(yùn)用情感教育方式進(jìn)行教學(xué)，但是總體來說效果并不是很理想，我認(rèn)為健康教育方式的運(yùn)用需要語文教師在實(shí)際教學(xué)的過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，同時還應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)相關(guān)的理念，只有這樣才能夠進(jìn)行科學(xué)的突破和創(chuàng)新，才能夠真正的發(fā)揮好情感教育的真正價值。

一、改變原始的語文課堂教育理念，尋找情感的共同點(diǎn)，陶冶情操

初中時期，教師在教學(xué)過程中除了要對學(xué)生講述字詞、閱讀等內(nèi)容，還應(yīng)該把語文課堂的教學(xué)內(nèi)容向文學(xué)藝術(shù)方面轉(zhuǎn)變，通過陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。比如初中語文課本會選入一些受到人們贊揚(yáng)和歌頌的文章，通過不同方面對大自然的大好河山，以及一些名人的特別的情感進(jìn)行講述，這些課文把景色、道德品質(zhì)以及人性的美合為一體。教師在對這些課文進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，可以創(chuàng)立一些比較適合課文感情的情境，使學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺，慢慢的將學(xué)生帶到課文當(dāng)中去，進(jìn)而使學(xué)生能夠理解文章的中心思想，與作者引起情感的共鳴，碰撞出智慧的火花，會有一種美好純真的世界產(chǎn)生。

初中生在閱讀文章的過程當(dāng)中和作者所產(chǎn)生的思想感情方面的共鳴常常都是包含著豐富的情感的?！扒閯佑谥卸斡谘浴保鷦有蜗蟮奈恼卤澈蠖继N(yùn)含著作者豐富的情感，只有作者自己的真實(shí)情感才能夠去觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。如果說文章本身不能夠使讀者有一種怦然心動的感覺的話，在之后又怎么會有所感觸呢。

二、借助多媒體技術(shù)實(shí)施情感“導(dǎo)入”

初中語文教材中有很多經(jīng)典文章是需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味、反復(fù)咀嚼的，而最重要的是要讓學(xué)生充分理解文章表達(dá)的情感所在。作為教師，筆者常常有這樣的感覺，就是很多時候如果學(xué)生讀的不到位，在對文章的理解和把握上就很難到位，尤其是在一些優(yōu)美散文的學(xué)習(xí)上，作者想要表達(dá)的感情不僅存在于整篇文章中，而且也滲透在字里行間中、灌輸?shù)秸Z調(diào)輕重頓挫的變化之內(nèi)。因此，可以在經(jīng)典文章的學(xué)習(xí)過程中，通過多媒體技術(shù)將標(biāo)準(zhǔn)的朗讀播放出來，讓學(xué)生跟著標(biāo)準(zhǔn)朗讀的節(jié)奏，循著標(biāo)準(zhǔn)朗讀的思維，慢慢地對文章進(jìn)行品味和思考，學(xué)生的理解和運(yùn)用就能不斷邁向更高的層次和水平，文章中表達(dá)的思想感情也就能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出來。

三、將積極的情感氛圍進(jìn)行營造

適合情感教育的課堂氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，這需要教師將良好的課堂氛圍在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上營造出來，同時情感教育的開展要具備合理性，從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。教師可以從以下幾點(diǎn)營造良好的課堂氛圍：①深入研究教學(xué)內(nèi)容，在朗讀文章時，用最合適的情感，將節(jié)奏掌握好，在課文情景中將學(xué)生帶入其中，從而讓學(xué)生深刻體文章中表達(dá)的情感；②將語言藝術(shù)的作用充分的發(fā)揮，利用優(yōu)美的文字和豐富的情感表達(dá)出教材的內(nèi)容，對學(xué)生的領(lǐng)悟要正確的引導(dǎo)，從而將其情感上的共鳴引發(fā)出來；③對情景模擬的方法合理的使用，讓學(xué)生可以真正的融入到課文當(dāng)中，使其情感體驗(yàn)更具真實(shí)性。如可以利用典型的文章，讓學(xué)生對其中不同的人物進(jìn)行表演，在具體的時間和環(huán)境中讓學(xué)生利用角色扮演的方式融入其中，從而使其對課文更好的理解，同時可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、將情景利用多種現(xiàn)代化手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)

隨著我國科技水平的提高，出現(xiàn)了越多越多的高科技產(chǎn)品。在初中語文的情感教育中，要將現(xiàn)代教學(xué)手段的作用充分發(fā)揮出來，同時要將教學(xué)手段不斷優(yōu)化，對教學(xué)情境合理的創(chuàng)設(shè)。這樣教師可以將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到閱讀教學(xué)中，從而使教學(xué)內(nèi)容的直觀性更強(qiáng)，將情感教育的教學(xué)效果大大提高。另外利用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)方式，更加方便教學(xué)，可以將情境利用多媒體的圖片和視頻等功能展現(xiàn)出來，同時可以設(shè)計實(shí)際的場景，讓學(xué)生對真實(shí)和客觀的情感充分的感受到。通過設(shè)置客觀的場景，可以將良好的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，從而使學(xué)生利用更好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)的有效性和主動性。

五、學(xué)校定期組織演講比賽

為了更好地抒發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織演講比賽。這些比賽的題材可以“弘揚(yáng)長征精神”、“歌頌祖國國慶”、“弘揚(yáng)五四精神，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)”等為題材，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。老師要鼓勵學(xué)生積極參加，并對參賽者進(jìn)行指導(dǎo)、講評，對表現(xiàn)優(yōu)秀者給予獎勵，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。讓語文知識通過演講比賽講出來，讓情感通過活動抒發(fā)出來。讓學(xué)生成為情感豐富、精神飽滿，講文明、樹新風(fēng)的社會主義接班人。在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)其以真、善、美為主調(diào)的豐富人生情感至關(guān)重要。這需要語文教師充分發(fā)揮其陶冶情操、豐富情感以及提升審美的重要作用。初中語文教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握扎實(shí)豐富的語文知識，更要學(xué)生具有豐富的閱歷、較高的人文素養(yǎng)以及獨(dú)特的人文情感與關(guān)懷，而情感教育則能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

由此可見，初中語文教學(xué)的重要組成部分之一主要是情感教育，其能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時也是初中語文教學(xué)改革的客觀要求，所以教師要重視情感教育的開展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，要對傳統(tǒng)的觀念進(jìn)行改變，將培養(yǎng)學(xué)生情感工作重視起來，通過營造積極的情感氛圍以及對多種現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情景等方式，順利的開展情感教育，從而可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果、質(zhì)量大大提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張曉云.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].文學(xué)教育，2016，16

[3]莫全洪.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育研究[J].科教導(dǎo)刊，2016，16

（作者單位：安徽省天長市銅城二中 239311）