新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

孫俊峰

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，其釋放出來(lái)的積極效應(yīng)在不斷助力大學(xué)生思想政治教育的順利開展。但是，多媒體的負(fù)面效應(yīng)給大學(xué)生思想政治（以下簡(jiǎn)稱思政）教育帶來(lái)的諸多挑戰(zhàn)也不容回避。基于此，我們要努力探求有效的應(yīng)對(duì)措施降低挑戰(zhàn)，努力把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為可把握的機(jī)遇，不斷增強(qiáng)多媒體積極效應(yīng)的動(dòng)能，促進(jìn)大學(xué)生思想政治品質(zhì)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體;思想政治教育;挑戰(zhàn);對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??收稿日期：2018-10-09

文章編號(hào)：2095-624X（2018）31-0054-02

一、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

新媒體的應(yīng)用，擴(kuò)展了信息傳播的載體、暢通了即時(shí)虛擬交流的渠道、拓寬了個(gè)性展示的空間，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及其個(gè)性展示提供了便利之門。但新媒體的負(fù)面效應(yīng)也制約著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，增加了思政教學(xué)的難度。

（一）海量信息參差不齊，可能弱化思想政治教育的效果

在傳統(tǒng)思想政治教育過(guò)程中，大學(xué)生價(jià)值觀念的接收渠道相對(duì)比較單一，大學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地悅納教育者的施教內(nèi)容并非難事。然而，伴隨著新媒體的出現(xiàn)，其表現(xiàn)出的諸多優(yōu)點(diǎn)贏得了大學(xué)生的信賴。但是，多媒體上的信息質(zhì)量是參差不齊的。“面對(duì)紛繁復(fù)雜的各類信息，人們不但沒有變得更加明智，反而變得迷茫、不知所措。”充斥在多媒體上的負(fù)面信息所釋放的錯(cuò)誤觀念一旦被大學(xué)生吸收固化在頭腦之中，容易導(dǎo)致他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀紊亂，迷失正確的方向，甚至走向違法犯罪的道路。如果不采取有效措施壓縮新媒體負(fù)面信息生存的空間，那么，新媒體負(fù)面信息所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)極易弱化教育的效果。

（二）利用新媒體進(jìn)行虛擬化交流，可能會(huì)增加思想政治教育的難度

新媒體技術(shù)的發(fā)展，為人類實(shí)現(xiàn)虛擬化交流提供了可能。它為我們提供虛擬化交流平臺(tái)便利我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)，從而增加思想政治教育的難度。主要表現(xiàn)為：不少大學(xué)生喜歡使用新媒體聊天、打游戲，在這個(gè)過(guò)程中，若學(xué)生沉溺于虛擬化空間中不能自拔的話，長(zhǎng)此以往下去，他們會(huì)慢慢與社會(huì)脫節(jié)而產(chǎn)生社交恐懼癥，進(jìn)而導(dǎo)致人際交往障礙和人格障礙。在新媒體上進(jìn)行虛擬化交流的過(guò)程中，大學(xué)生往往以網(wǎng)絡(luò)昵稱示人，其虛擬的形象容易把他們自身的真實(shí)身份掩藏起來(lái)讓人難以辨認(rèn)。自律意識(shí)薄弱的大學(xué)生可能不顧網(wǎng)絡(luò)道德出現(xiàn)言行失范的現(xiàn)象。這些情況必然會(huì)制約大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，進(jìn)而增加大學(xué)生思想政治教育的難度。

（三）新媒體的發(fā)展倒逼著思想政治理論課教學(xué)模式的變革

倘若我們堅(jiān)持固有觀念，一味進(jìn)行單純的理論灌輸式教學(xué)，容易引發(fā)大學(xué)生的不適甚至反感。如此，教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣。新媒體在使用的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)聲音、視頻、文字、圖片等多種要素的融合，它們?cè)谝黄鹣嗷プ饔茫掷m(xù)不斷地釋放出吸引人、感染人、打動(dòng)人的力量。因此，新媒體與課堂理論教學(xué)進(jìn)行深度融合，有助于打破較為單調(diào)、沉悶的氛圍，從而激活課堂，提升大學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣。多媒體輔助教學(xué)所釋放出的巨大優(yōu)勢(shì)，正倒逼著思想政治理論課教學(xué)模式的改革。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育應(yīng)采取的對(duì)策

面對(duì)新媒體負(fù)面效應(yīng)所帶來(lái)的一系列挑戰(zhàn)，我們必須銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新工作方法，采取行之有效的積極措施，努力將負(fù)面的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為正面的機(jī)遇，以促進(jìn)新媒體更好地助力思想政治教育的順利開展。

（一）多措施并舉，不斷優(yōu)化新媒體信息環(huán)境

多媒體上的信息繁雜，質(zhì)量也是參差不齊。大學(xué)生作為涉獵多媒體信息的重要群體，若辨別力欠佳，就很容易受到多媒體不良信息的影響。可以說(shuō)，多媒體平臺(tái)傳播的信息質(zhì)量直接關(guān)系到大學(xué)生正確價(jià)值觀念形成與發(fā)展的成效。

1.加強(qiáng)新媒體信息環(huán)境的監(jiān)督和管理，優(yōu)化新媒體信息環(huán)境

新媒體上的負(fù)能量信息會(huì)毒害大學(xué)生心靈，我們絕不能任由它自由地在網(wǎng)絡(luò)空間肆意橫行。新媒體運(yùn)營(yíng)單位必須擔(dān)負(fù)起媒體信息傳播的責(zé)任，對(duì)新媒體上的信息進(jìn)行全天候地、無(wú)縫隙地監(jiān)督和管理。一旦發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息在自己運(yùn)營(yíng)的新媒體平臺(tái)上出現(xiàn)，必須果斷進(jìn)行清理，從源頭上及時(shí)切斷有害信息的蔓延和傳播。信息監(jiān)管部門也要進(jìn)一步加大對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)單位的指導(dǎo)和監(jiān)督，不斷規(guī)范其行為，保證新媒體運(yùn)營(yíng)平臺(tái)傳播的信息質(zhì)量安全可靠。

2.拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)育人空間，優(yōu)化新媒體信息環(huán)境

在多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的生成和傳播過(guò)程中，要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，不斷提升多媒體平臺(tái)信息生成和傳播的質(zhì)量。

一是挖掘社會(huì)中打動(dòng)人、感染人的先進(jìn)事跡并在多媒體平臺(tái)廣為宣傳，發(fā)揮好榜樣的育人作用。二是建立宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)站并積極引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)多媒體關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)站的相關(guān)內(nèi)容。三是以大學(xué)生喜聞樂見的方式創(chuàng)作出更多弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的多類型作品，并根據(jù)具體情況將其巧妙地植入多媒體平臺(tái)，以潛移默化的方式做好網(wǎng)絡(luò)育人工作。

（二）發(fā)揮課上、線上等多渠道育人優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生多媒體素養(yǎng)

發(fā)揮課上、線上等多渠道育人優(yōu)勢(shì)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生多媒體素養(yǎng)，是規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行、塑造其完美人格的重要路徑。在思想政治理論課堂上，教師要講清沉溺多媒體空間的危害以及多媒體空間言行失范的危害，以循循善誘的積極態(tài)度促進(jìn)大學(xué)生多媒體素養(yǎng)的提升。在課余時(shí)間，教育者要積極融入大學(xué)生的圈子，做學(xué)生的知心朋友。一旦發(fā)現(xiàn)沉迷于多媒體空間的大學(xué)生，就必須加以制止并進(jìn)行有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，促使大學(xué)生養(yǎng)成健康的多媒體使用習(xí)慣。同時(shí)，教育者要積極順應(yīng)大學(xué)生心理和現(xiàn)實(shí)的期待，構(gòu)建師生之間的QQ群、微信群等，以此為依托，搭建起師生互動(dòng)平臺(tái)。在虛擬化的平臺(tái)中，教育者要以高度的責(zé)任感盡自己所能幫助大學(xué)生釋疑解惑，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，適時(shí)將多媒體素養(yǎng)教育滲透到大學(xué)生的日常生活中。

（三）以多媒體為依托，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

面對(duì)多媒體發(fā)展的洶涌之勢(shì)，教育者絕不能等閑視之，順新媒體之勢(shì)變革課堂教學(xué)模式已迫在眉睫。以新媒體為依托煥發(fā)起思政課強(qiáng)大活力，是保證思政教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的必然選擇。教育者要在課件制作、教學(xué)視頻選取等方面多下功夫，以具有美感的課件，高營(yíng)養(yǎng)、高品位的視頻片段吸引大學(xué)生的目光。但是，絕不能因?yàn)槎嗝襟w教育手段的創(chuàng)新而沖淡教學(xué)內(nèi)容的效果。倘若多媒體教學(xué)手段的創(chuàng)新沖淡了教學(xué)內(nèi)容的話，多媒體教學(xué)手段的創(chuàng)新也就失去了意義。因此，教師必須在堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容本位的前提下進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的創(chuàng)新，以此推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

面對(duì)新媒體帶來(lái)的機(jī)遇，我們要積極把握。面對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，我們也要不畏懼，綜合施策，盡全力避免多媒體負(fù)面信息對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的危害。可以依托新媒體平臺(tái)加大正能量信息的宣傳力度，彰顯其特有的優(yōu)勢(shì);可以依托多媒體構(gòu)建網(wǎng)上師生交流平臺(tái)，解決大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題;也可以將多媒體手段融入課堂教學(xué)，帶動(dòng)思政教育的提質(zhì)升級(jí)。總之，只要措施到位，新媒體對(duì)大學(xué)生思政教育的挑戰(zhàn)將愈發(fā)減少，其機(jī)遇將會(huì)愈發(fā)增加。

參考文獻(xiàn)：

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