芻議小學管理的人文化與科學化

胡小飛

摘 要 素質教育的不斷推進不僅對教師的教學水平提出了更高的要求，同時也對學校的管理水平提出了更高的要求。小學教育對學生的終身發展起著至關重要的作用，因此如何提高小學管理的人文化與科學化是當前小學教育中的一項重要內容。

關鍵詞 小學管理;人文化;科學化;時代發展

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0050-01

管理工作是學校教學正常進行的基礎，服務于學校的各項工作，因此學校的管理工作是學校健康發展的重要條件。而管理是行為規范的過程，一所學校的管理水平如何直接體現在其內部教師與學生的行為上，管理水平比較高的學校，其內部的行為規范化程度也相應較高。要加強學校的管理，就必須完善和加強學校的行為規范化和行為文化的制度建設。

一、小學管理科學化和人文化的分析

（一）小學管理的科學化。要實現小學管理的科學化，首先要做的就是立足于人的終身發展，加強對學生發展的教育，建立健全科學合理具有可操作性的規章制度。在管理中要運用科學的方法與原理，利用方法和原理對學校的教育和管理進行科學的指導。與此同時要注重科學文化知識的學習，努力構建學習型組織，設計學校管理、評價、指導與監督的具體活動。在對教師進行管理時，要以樹立學校辦學特色為目標，以教師的專業化為基礎，以提高教師的教學能力和管理能力為提高小學學校管理的重要手段，確定學校管理的目標和管理的具體措施。

（二）小學管理的人文化。人文化在小學管理中的具體表現即是注重培養人的人文精神，基于這一點，要在小學管理中突出人文化首先要做的就是“以人為本”，以提高學校所有人員的認識和主動性為小學學校管理的出發點。在此基礎上，立足于教師崇高的品質和人格魅力，加強對所有人員進行文化教育，提高教師服務于教育的責任感和使命感以及為教育事業奮斗的進取心。根據愛因斯坦所說：“僅僅用專業知識育人是不夠的，通過專業教育他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人，要使教師對價值有所理解并產生熱誠的感情，那是最根本的。”因此，對一所學校來說，管理工作不僅要注重科學化，還應體現人文情懷。

二、當前我國小學管理所呈現的問題

（一）管理觀念還較落后。學校的管理觀念直接影響著學校管理的質量，當前，我國大部分的小學管理者在對學校各項事務進行管理時都采用傳統的管理理念，陳舊落后的管理觀念也就直接導致了學校教育落后，使得落后的管理理念保護了學校陳舊的管理方式。

（二）激勵機制尚不健全。激勵是管理心理學中相當重要的研究課題，通過研究表明，采用有效的激勵機制促進被管理者的行為能達到管理者的期望。而我國當前的小學大多都是公立學校，學校的管理者對激勵機制的重視程度仍較低，對激勵機制的作用認識還不夠，因此許多小學教師在教學中都僅憑興趣進行教學，這使得教學工作難以在長時間內保持良好的狀態。

（三）管理隊伍建設尚不完善。我國的大多數小學管理隊伍尚不完善，主要體現在用人機制上，我國的小學教育管理還缺乏合理完善的用人機制與淘汰機制，這就使得學校的管理主體不能更新換代，直接導致了學校管理者在管理上墨守成規，將學校的管理簡單地當作行政工作，學校教師也就只能“執行服從、依章辦事”，使得學校的管理活動難以創新。

三、提高小學管理科學化和人文化的措施

（一）提升教師品質，優化師德建設。師德建設是學校教育中一個亙古不變的話題，在當下注重素質教育的大背景下，學校的校長應高度重視師德建設，加強對創新性教師的師德培養。一方面，要“以人為本”，提高教師的修養，學校領導應以身作則，樹立良好的典范，關愛學生，培養教師的合作觀念，完善學校的獎懲制度;另一方面，要加強教育法規的學習，有計劃有組織地將《教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》等法規普及到教師隊伍的素質教育中，提升教師的綜合素質，規范教師的行為。

（二）重視學校的人文環境。要使學校的管理既科學又具有人文情懷，就必須注重校園環境的建設，首先，要竭盡全力提高教師的生活、工作的環境質量，為教師的教學工作提供良好的環境氛圍，提高教師的教學欲望。其次，要全面貫徹和落實科學發展觀，促進學生的全面發展，既加強學生的素質教育和思想道德教育，同時注重提升學生的綜合素養，這就要求小學的管理主體要關注小學生的身體和智力發展，從小學生的實際情況出發，營造良好的學習和成長的環境。

（三）完善學校制度建設。學校的管理制度直接關系著教師的教學熱情和教學效果。校長在對學校進行管理時要敢于突破陳舊的管理模式，建立能促進學校發展的管理制度。根據創新教育與素質教育的要求，對學校的規章制度進行修訂，使學校的制度服務于學校的各項工作，促進學校管理的提升。

（四）深化學校教育科研。學校教學質量如何直接反應了學校發展的生命力如何，因此深化學校的教育科研是提升學校教學質量、促進學校健康有序發展的重要條件。首先，要做的就是轉觀念、學理論。學校的管理人員應從傳統的教學觀念中走出去，引進當下新課程中的新思想和新觀念，組織教師集中學習，以嶄新的人才觀、發展觀的要求教育和培養學生。其次，理論聯系實際，將新理論運用于實踐中。在上研究課時，學校應選派教學經驗豐富的教師，為所有教師進行導航，提升整體教師的綜合素質和教學能力。

有效的管理是促進學校發展的重要條件，科學化與人文化是文化的組成部分，是教育管理的構建要素，同時也是提升小學管理質量的重要保障，因此管理隊伍應將科學化和人文化貫徹于小學的管理中，采用科學的管理理念的同時注重教師和學生的健康發展，為教師和學生營造良好的環境，使科學化和人文化體現在小學的管理之中，共同提升小學的管理質量，為學校健康快速發展搭建好平臺。

參考文獻：

[1]胡我平.淺談課改背景下學校管理的科學化?人文化[J].貴州教育，2011（10）：15-16.27.