探索低年級語文趣味性教學

賀培興

摘 要 小學語文是一門基礎學科，綜合性比較強。從語文教學的自身特點探索突破點，讓小學語文教學具有趣味性，從而提高教學質(zhì)量。在語文教學中，我們要營造和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力。

關鍵詞 趣味性地導入;趣味性地演示;趣味性地朗讀

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0080-01

低年級的小朋友，天真活潑，愛玩好動，求知欲旺盛，喜歡生動、有趣的活動，更喜歡新生事物。因此，把低年級的語文教學寓趣味于課堂之中，能夠啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，調(diào)動孩子們的學習積極性。下面談點在低年級語文教學中的一些做法。

一、趣味性地導入新課

對于低年級的小學生，教師要根據(jù)他們的心理特點，趣味性地導入新課，讓孩子們高度集中注意力，是完成教學任務的一個妙法。

導入新課的方法有以下幾種：

一是用鮮明的圖畫吸引，或在導入新課之前加一個生動的故事來引發(fā)。如在教學《秋天》一課，我用五彩斑斕的圖畫吸引同學們，用剪貼分三次呈現(xiàn)畫面。第一次貼出草地、幾棵大樹、落下的黃葉;第二次貼出一群大雁;第三次在黃綠錯綜的大草地上貼出幾個玩耍的小孩（暗示秋游）。這時孩子們被美麗的秋景迷住了，老師就問：“畫面上呈現(xiàn)的景色是一年中的那個季節(jié)？”同學們異口同聲地回答說：“秋天”。接著就趁勢導入這一新課的學習。

二是用猜有趣的謎語揭示，以調(diào)動學生的思維。……