如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

摘 要 課程改革的不斷深入，讓我國的小學(xué)教育水平不斷地提高，但是學(xué)校一般都是比較注重對(duì)知識(shí)的傳遞和輸入，學(xué)生實(shí)際操作能力方面教師并沒有注意到。其實(shí)學(xué)校的最終教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)到綜合性人才，所以教師在教學(xué)過程中不僅僅是讓學(xué)生熟悉掌握好學(xué)科內(nèi)容，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，教師應(yīng)該通過各種有效的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與到各式教學(xué)活動(dòng)，提升到學(xué)生們的綜合能力。小學(xué)教育體系中的重要組成部分是小學(xué)美術(shù)，教師通過對(duì)小學(xué)生們美術(shù)能力的培養(yǎng)，會(huì)大大提高小學(xué)生審美能力，那么動(dòng)手能力則是學(xué)生實(shí)踐能力的主要體現(xiàn)。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行詳細(xì)的分析，其目的就是提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)到學(xué)生們的實(shí)際操作能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù)教學(xué);實(shí)際操作能力;綜合能力

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0120-01

一、通過欣賞作品激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望

其實(shí)我們都知道美術(shù)是一個(gè)實(shí)踐性超強(qiáng)的學(xué)科。要想學(xué)好，課堂上的理論知識(shí)只能是一些較小的輔助，而動(dòng)手操作才是真正提高到小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，所以教師在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中要注重讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感受到美術(shù)的奧妙。其中教師可以根據(jù)學(xué)生們的心理特征對(duì)其展開教育，小學(xué)階段，每一位小學(xué)生都會(huì)有對(duì)各種新奇有趣的事物產(chǎn)生好奇心，因此，教師可以將一些好玩有趣的作品給同學(xué)們欣賞，通過對(duì)作品的欣賞，領(lǐng)悟畫家的創(chuàng)造思路，并且在欣賞作品的過程中為大家講解作品中的深意，這些對(duì)于每一個(gè)小學(xué)生的審美能力的鍛煉都有一定的幫助。在欣賞到有趣的作品后，小學(xué)生們的各種新奇想法都會(huì)被激發(fā)出來，就很容易自主進(jìn)行創(chuàng)作，動(dòng)手繪畫的欲望被激發(fā)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)更加強(qiáng)烈，這樣小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過程中就會(huì)最大化的提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。

但是教師應(yīng)該注重對(duì)美術(shù)作品的選擇，小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知保還留在最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)范圍中，所以老師要挑選一些符合小學(xué)生的作品如一些充滿童趣或者是自然的風(fēng)景的畫作。如教師在針對(duì)《梅花》的作品教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己對(duì)作品的理解，然后再對(duì)梅花進(jìn)行深入分析，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作并且還要脫離教材的束縛，讓學(xué)生理解作品并自行大膽的創(chuàng)作出一幅符合自己想法的作品學(xué)生，有時(shí)候一個(gè)孩子的想象力的激發(fā)就是要靠自己的動(dòng)手實(shí)踐，只要給孩子足夠的空間讓他們大膽的用畫筆展現(xiàn)出自己的想法，長(zhǎng)期下來，就會(huì)提高到小學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。其實(shí)讓學(xué)生認(rèn)知作品的同時(shí)更重要的是要樹立自己動(dòng)手創(chuàng)作的意識(shí)，作品的欣賞只是實(shí)踐操作的前奏，所以教師安排學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)要大力鼓勵(lì)學(xué)生去模仿和自由創(chuàng)作。

二、創(chuàng)設(shè)意境在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)還要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才能營(yíng)造出輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)小學(xué)生的求知欲望和調(diào)動(dòng)孩子動(dòng)手操作的積極性。例如教師可以通過動(dòng)態(tài)效果來吸引學(xué)生們的注意力如視頻動(dòng)畫。因?yàn)楫嬅娴闹庇^效果沖擊讓學(xué)生更加理解和掌握畫面里表達(dá)的信息，教師通過利用輔導(dǎo)工具創(chuàng)設(shè)的意境，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中畫出自己的觀點(diǎn)和情感，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。更加提高學(xué)生的創(chuàng)造力和操作能力。但是并不是說美術(shù)課堂教學(xué)的隨意性大，在課堂紀(jì)律方面學(xué)生還是要嚴(yán)格遵守，教師在小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程中還是要把握好節(jié)奏的，而且這正是情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生課堂上的活躍情緒就會(huì)進(jìn)一步的激發(fā)創(chuàng)造力。

三、實(shí)踐教育通過課外活動(dòng)和手工制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

學(xué)校開展的大量實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效方式之一。課堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)有效的實(shí)踐到實(shí)際生活中，課外活動(dòng)還可以是一些體育運(yùn)動(dòng)如籃球、足球、排球等，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)豐富多彩的生活，更加激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生通過注意觀察和留意身邊的人和事物，然后積累各種美術(shù)素材，并進(jìn)行創(chuàng)造。另一方面還可以通過手工制作來提高學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)還包括學(xué)生們的手工制作。采用多樣化的手工教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)作積極性，還可以增加學(xué)生的創(chuàng)作熱情和審美能力。

四、必要的技法訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)

畫面的安排、人物的動(dòng)作等元素都是畫面的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中老師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生增加想象力和提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。那么學(xué)生就需要學(xué)習(xí)一定的技法手段，體驗(yàn)到創(chuàng)造成果，就會(huì)提高到他們的自信，表現(xiàn)自我個(gè)性。想象是每一個(gè)人的天性，然后教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生們學(xué)習(xí)必要的技法和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)美術(shù)中最基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)。

五、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重采取多樣的教學(xué)手段，通過欣賞作品激發(fā)動(dòng)手操作的欲望創(chuàng)設(shè)意境在良好的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、實(shí)踐教育通過課外活動(dòng)和手工制作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、以及必要的技法訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)等來提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

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作者簡(jiǎn)介：姜道美（1986-），男，漢族，江蘇泗洪，中小學(xué)一級(jí)，小學(xué)美術(shù)。