培養(yǎng)學(xué)生“閱讀中獨(dú)立體驗(yàn)?zāi)芰Α钡牟呗?/h1>
2018-02-27 13:16:30王貴明
讀寫算
2018年18期
關(guān)鍵詞：能力
王貴明
摘 要教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，尊重個(gè)性差異，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探索，在他們充滿智慧與眾不同的體驗(yàn)中，享受閱讀的魅力、快樂。獨(dú)特體驗(yàn)，是指學(xué)生在理解課文內(nèi)容、思想、情感的基礎(chǔ)上，從“心”出發(fā)尋找到課文“可變性”的內(nèi)容，進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞 培養(yǎng)學(xué)生;閱讀中;獨(dú)立體驗(yàn);能力
中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0159-01
《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》里明確提出小學(xué)生培養(yǎng)閱讀目標(biāo)之一：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。這里邊的個(gè)關(guān)鍵詞、句“獨(dú)立閱讀”“情感體驗(yàn)”說(shuō)明閱讀不是教師越俎代庖的幫學(xué)生分析、理解課文，而是要體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，尊重個(gè)性差異，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探索，在他們充滿智慧與眾不同的體驗(yàn)中，享受閱讀的魅力、快樂。獨(dú)特體驗(yàn)，是指學(xué)生在理解課文內(nèi)容、思想、情感的基礎(chǔ)上，從“心”出發(fā)尋找到課文“可變性”的內(nèi)容，進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的體驗(yàn)。
一、理解課文，尋找“體驗(yàn)點(diǎn)”
學(xué)生的獨(dú)立閱讀，獨(dú)特體驗(yàn)都要以課文的語(yǔ)言為本。那如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文中，充分發(fā)揮主體作用，做到獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
“獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體驗(yàn)”必須服從語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為核心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀志趣、提高其分析鑒賞能力，文化品位和審美情趣，形成積極的健康的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的“感受、體驗(yàn)和理解”應(yīng)進(jìn)行辯證的分析﹑引導(dǎo)﹑梳理。……
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關(guān)鍵詞 培養(yǎng)學(xué)生;閱讀中;獨(dú)立體驗(yàn);能力
中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0159-01
《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)》里明確提出小學(xué)生培養(yǎng)閱讀目標(biāo)之一：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。這里邊的個(gè)關(guān)鍵詞、句“獨(dú)立閱讀”“情感體驗(yàn)”說(shuō)明閱讀不是教師越俎代庖的幫學(xué)生分析、理解課文，而是要體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教師應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，尊重個(gè)性差異，讓學(xué)生在質(zhì)疑中探索，在他們充滿智慧與眾不同的體驗(yàn)中，享受閱讀的魅力、快樂。獨(dú)特體驗(yàn)，是指學(xué)生在理解課文內(nèi)容、思想、情感的基礎(chǔ)上，從“心”出發(fā)尋找到課文“可變性”的內(nèi)容，進(jìn)行的一種創(chuàng)造性的體驗(yàn)。
一、理解課文，尋找“體驗(yàn)點(diǎn)”
學(xué)生的獨(dú)立閱讀，獨(dú)特體驗(yàn)都要以課文的語(yǔ)言為本。那如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文中，充分發(fā)揮主體作用，做到獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
“獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體驗(yàn)”必須服從語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為核心，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀志趣、提高其分析鑒賞能力，文化品位和審美情趣，形成積極的健康的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的“感受、體驗(yàn)和理解”應(yīng)進(jìn)行辯證的分析﹑引導(dǎo)﹑梳理。……
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