小學語文課堂有效教學策略

謝林燕

對小學生而言，學習語文不僅是為了培養其語言文字的應用能力，更是為了繼承中華優秀傳統文化，這對于我國文化的傳承和創新有著重要意義。因此，小學教師要樹立新的教育觀念，讓學生從小受到語文的熏陶，培養他們的審美能力，塑造精神品格，保證語文課堂的高效率、高質量。

一、激發學習興趣，培養學生自主意識

培育學生自主學習意識是激發學生學習興趣的重點，有利于學生更好地學習。小學生對新興事物尤為好奇，教師在教學過程中應抓住這一點，積極引導，在教學中讓學生感受快樂。

教師應積極引導學生投入學習情境，了解學生的思想方式，給予學生積極配合，雙方共同努力創造一個良好的學習環境。在教師的引導下，學生激發學習興趣，從而激發自身的創新潛能。在課堂上，教師要積極鼓勵學生踴躍回答問題，學生參與教師所設置的教學框架，大膽提出自己的疑惑;教師成為教學的輔導者，創設不同的情境，鍛煉學生自我思索能力，同時，也增加了教師與學生之間的互動，有利于學生長遠發展。語文課堂是學生培養感悟能力的重要場所，在提高學生的審美能力方面有著重要作用。同時，語文教學也為教師提供教學資源，通過學習新型的教學技術和授課方法，教師可以輕松展現不同的授課內容，將新的知識、新的方法引入課堂，從而讓學生積累更加豐富的語文學習資料，拓寬學生的眼界，在短時間內讓學生獲取最大限度的信息資源。

二、營造良好氛圍，培養學生良好習慣

教師在課堂上應該給學生充分思考的時間，不可過慢影響教學質量，也不可過快導致學生沒聽懂。教師在設置課堂提問環節時，要注意學生的基礎能力和思考方式，學會高質量、高效果地提問，讓學生能在學習上體驗到成就感和滿足感，從而讓學生有一個相對輕松自在的學習環境。沒有壓迫感的學習，更有利于學生學習興趣的養成，從而提高教學質量和效率。學生是教學的主體，教師不能對學生進行知識點的灌輸，而是讓他們擁有舉一反三的能力，在學習或生活中可以融會貫通、學以致用。與此同時，教師一定要讓學生對學過的內容熟練掌握，千萬不要學了新知識忘了舊知識。所以，課堂總結的設置也很重要，教師要合理安排時間讓學生吸收和消化學過的內容，將掌握的知識結構和方法內容應用于新的章節中，形成學生思維上的系統性，以免造成學習興趣的喪失。

多元化的教學是教師應在教育教學中主動掌握的，可以通過不同的形式表現出來。教師鼓勵學生學習語文，不僅為學生開展多種形式的學習活動，讓學生在實踐活動中獲取知識、發現樂趣，也能培養學生的創新性，加強學生之間的交流，共同完成學習目標。小學語文教師要對新課標仔細研究，在備課時，選擇最恰當的方式，結合教學內容，做到書本與學科素養融會貫通，這樣不僅可以激發學生上課的積極性，更能達到最優的教學目的。小學語文對于學生來說是基礎課程，教師要讓學生樹立正確的學習態度，感悟語文作品中蘊含的人文精神，塑造學生的精神品格。

三、重視合作精神，培養學生學習積極性

學生之間互相幫助，互相合作，互相取長補短，有利于學生學習興趣的培養和良好學習習慣的養成。教師應發揮自身的作用，讓學生在一些情境下主動尋求幫助或者主動幫助他人，進而加快學生之間和睦友好關系的形成，在互幫互助的同時，共同完成學習目標，還可以最大程度實現學習興趣培養任務。

（一）教師要重視學生任務的分配

每一個學生都是一個獨立的個體，有自己的想法和思維方式。教師要注意學生個體的差異性，包容學生不同的思維能力，努力發掘學生的優勢和長處，發揮學生最大的學習能力，增強學生與學生之間的團結合作。這既有利于學生之間的交流溝通，更有利于學生樂觀向上的性格培養。

（二）教師要在學生的思想方面進行引導

教師要給同學們提供良好的協作機會，了解學生的思維方式和思維習慣，設置具體的合作環節。例如課堂討論環節、課后任務完成環節等，這需要教師仔細研究揣摩，為學生營造一個愉快的合作氛圍。

（三）學生與學生之間成立小組

教師雖然不屬于小組內的成員，但是卻充當極為重要的角色，那就是指導學生進行協作，讓他們在共同努力完成任務的情況下碰撞出創新的火花。教師在分配小組時，要關注學生的心理狀況，不要給學生壓力，而是以主動自愿的心理參加小組的分配。更為重要的是，教師分配學習任務要不偏不倚，每組任務量相同，難度適當，千萬不可造成組與組之間的矛盾。在課堂上，教師也要鍛煉學生的協作能力，讓同學們相互交流幫助，不斷提升自己的能力，從而提高語文課堂的教學效率。

作為小學語文教師，其扮演的角色對學生未來的發展尤為重要。教師要高度重視語文教學對學生學習興趣培養的重要性，語文教師要關注語文科目的特點，結合學科優勢，培養學生學習的興趣，從而提高教學效率。語文教學方式的創新是培養社會人才的要求，讓小學生從小養成學習語言文字的習慣，感悟作品中的人文精神，有利于塑造小學生的精神品質，提升他們的綜合素養。教師在教學時，一定要結合具體的課程目標，以學生為主體，提高教學質量，創新教學策略，提高課堂的教學效率。