淺談中職學校政治課教學的有效策略

黃善華

摘 要：文章分析了目前中職政治教學存在的問題，提出創新教學方法的有效策略，激發學生的學習興趣，以學生為主體開展教學，整合政治教學內容，利用現代信息技術教學手段，加強校企合作，從而提高中職政治課的教學效果。

關鍵詞：中職學校;政治課教學;有效策略

一、目前中職政治教學存在的問題分析

1.對中職學生政治課學習現狀的調查情況

筆者曾對316名中職學生進行了有關“對政治課是否有興趣”的問卷調查，調查結果表明：一半以上的中職學生對政治課不感興趣，有的學生甚至認為沒有必要開設政治課。大家都知道中職學校的學生絕大多數是考不上高中的孩子，年齡多處于15～18周歲之間，與普通中學學生相比，有“三多”和“三差”，即：壞習慣多，上網的多，混日子的多;學習興趣差、學習能力差、生活能力差。這一切使傳統上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學面臨著極大的挑戰。

2.中職學生厭學政治課的原因

（1）對政治課的重要性認識不足。近年來，中職學校普遍存在注重對學生的專業理論和專業技能的培養和訓練，忽視對學生進行基本素質教育的現象。他們未能認識到學生將來的職業生活是否順利，是否成功，既取決于個人的專業知識和技能，也取決于個人的人文素質。

（2）有自卑心理，對學業喪失信心。中職學生大多是被普通高中拒之門外的“三差”學生。由于學習水平較低，基礎知識太差，這給他們對新知識的學習造成了很大障礙，學習上感到吃力，產生自卑心理，喪失信心，有的干脆自暴自棄，放棄學業。

（3）教學方法和手段相對守舊。大部分教師的教學方法單一，以說教為主，根本不顧及學生的基礎水平和思考能力以及對實際問題的解決能力的培養，達不到培養學生優良品質和高尚人格的目的。部分農村中職學校很多教室沒有多媒體和網絡設備，不能采用網絡化和多媒體教育，致使課程教學缺乏感染力、吸引力。

（4）社會因素影響。隨著改革開放的深入，部分人被日益嚴重的物質利益觀念和行為影響，與傳統的道德觀念、價值觀念不協調，甚至出現了拜金主義、道德淪喪的傾向。這對中職學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產生了很大的影響，而表現出功利主義、個人主義、急功近利等不良思想傾向，從而使部分學生不接受政治課的正面教育，甚至將政治課貶為說教課。

二、提高中職政治課教學質量的有效策略

1.以學生為主體開展教學

在政治課的教學過程中，教師要以學生為主體制訂教學方案，改變傳統的獨角戲和“一言堂”的教學方式，注重學生學習的自主性和其在學習過程中的情感需求、體驗狀況等。例如，在講授《經濟政治與社會》中的經濟基礎知識時，可以結合教材內容設置幾個專題討論：現代人的消費觀、稅收你我他、家庭投資理財等。課堂讓學生來當老師，也可以小組為單位，根據每位學生的興趣、特長進行分工，最后用幻燈片把他們的研究成果展示出來。

2.創新教學方法，激發學生學習興趣

（1）創設情境，營造良好的學習氛圍。要提升思想政治課教學效果，首要條件就是創設情境，激發學生的學習興趣。情境的優化，讓學生的個性、創造性得以充分發展。可以通過利用現代教育技術、朗誦、討論等手段來加強情境教學，激發學生的學習興趣。利用直觀的畫面加強視覺效果，利用動聽的音樂加強聽覺效果，利用引人入勝的典故、寓言、故事來加強教學的可理解性。通過運用多種手段和方法來創設情境，改變以往死氣沉沉的課堂為生機勃勃的、學生各抒己見、氣氛熱烈的教學場境，變“要我學”為“我要學”，提升中職學校學生的思想政治素質。

（2）案例教學法。政治課教學采用案例教學法，學生圍繞教師所提供的事例，在教師的引導下進行閱讀、思考、分析、討論和交流等教學活動，教學效果較明顯。例如，教“紀律與法律”知識時，可以舉例學校日常行為規范的例子來說明遵守紀律的重要性;可以舉例韋某為圖省事違規過馬路被處罰，李某有貪欲違規勒索他人、梁某參與斗毆犯罪被判刑等案例說明遵紀守法的重要性。

（3）探討式教學法。在經濟常識教學中講“商品”概念時，可以先設計幾個問題來啟發學生：①每個人都要呼吸，我們從空氣里呼吸的氧氣是不是商品？醫院里給病人輸氧氣為什么要收費？②果農果園里的蘋果，有的自己食用，有的送給親戚朋友，有的賣掉，是不是都是商品？③3G手機放在柜臺上出售是不是商品？手機買回來自己用，是不是商品？學生在探討這幾個問題的過程中自然就掌握了“商品是用于交換的勞動產品”這一概念。

（4）游戲教學法。游戲教學方法可以調動課堂的活躍性，改善中職學校政治課教學不受歡迎的現象。教師通過選取適當的游戲內容來穿插進課堂教學中，可以在課堂導入時就應用一些小游戲，也可以根據課堂進行情況加入一些新穎的游戲內容。

（5）巧用激勵，幫助學生樹立自信。 中職學生由于綜合素質相對較低，常常受到教師和家長的責備或者忽視，在他們的內心里是極其渴望得到肯定的。所以教師在教學過程中要充分地運用激勵法，幫助學生樹立自信心，從而更好地完成中職學業。當學生對傳統的思想觀念、教科書甚至教師的言論提出質疑時，教師切忌粗魯地批評學生，應耐心聽完學生想要發表的見解，從而給予正確的引導和適時的糾正，讓學生在學習中逐漸地樹立自信心。

3. 整合政治教學內容

針對中職學生最容易出現的“厭學、怕學、難學、棄學”的現象，教師應在制訂政治教學方案時站在學生的角度思考，從學生的需求出發，并結合政治教學應用需要等方面，適當去除一些晦澀難懂、應用性不強、具有較強專業性的內容。并結合時事政治、熱點問題、新聞視頻等有效的教學資料來開展，從而提高教學效果。

4. 利用信息技術教學手段

隨著信息技術的不斷發展，多媒體已經被廣泛地運用于各種教學活動中，中職學生對多媒體更是有著非常強烈的興趣。多媒體教學作為一種很有效的教學輔助手段，它具有相當多的優點。教師可以充分利用多媒體來優化自己的教學方式，通過圖片、視頻、聲音等，讓較為抽象的教學內容更加直觀和易于為學生所接受。

5. 加強校企合作

中職學校在教學中應當加強學校與用人企業之間的合作，把學生送到企業去實地體驗，并引導其在體驗的過程中樹立正確的人生觀、就業觀、價值觀。同時，利用企業的文化去熏陶學生的情感，培養學生具有企業所需要的勞動素養與職業道德，通過校企合作的辦學模式達成與企業長期的深度合作，進而在畢業時能夠順利地走向工作崗位，創造價值。

總之，中職政治教育的創新和改革要注意以學生為教學主體，提高學生學習政治的興趣，進而創新更多的教學方法和模式，并加強校企合作提高學生的政治實踐能力，讓中職的政治教育達到德育的教學效果，培養出能夠從容應對激烈的社會就業競爭、具有高思想道德素質的學生。

參考文獻：

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