淺析軍隊院校教育的后續(xù)發(fā)展

羅曉玲+周菲菲+張晶晶+王麗輝

軍隊院校是我軍戰(zhàn)斗力的源頭，軍隊院校改革已進入實質(zhì)性階段，如何做好這一偉大工程是每一名軍隊院校工作者的共同職責。筆者根據(jù)多年工作實踐經(jīng)驗，就目前軍隊院校存在的共性問題及原因進行了分析，并就下一步如何發(fā)展給出了建議。

軍隊院校教育發(fā)展一、當前軍隊院校普遍存在的問題

1.專業(yè)類課程設置不夠合理。由于長期相對獨立的教育管理模式，導致一些舊的過時的課程沒有被及時取消，而一些新興的科技含量高的前沿性課程沒有及時增設，課程內(nèi)容長期得不到更新，已嚴重落后于部隊的發(fā)展速度。例如，思想政治教育類課程仍然沿用十幾年前的方法，沒有與當前戰(zhàn)士的時代性相結合，分配到部隊的學員普遍反映教育效果不甚理想。還有部分學員反映在學院期間學習的坦克、裝甲車駕駛、維修、保養(yǎng)課程均是以59式等老裝備為主，在部隊面臨新裝備束手無策，還得從頭開始。

2.軍事類課程開展不夠深入。目前軍隊院校，特別是工程類院校在軍事類課程上重理論、輕實戰(zhàn)的現(xiàn)象還普遍存在，在武器裝備的使用教學上只求“會”不求“精”。由于學員在學習期間實彈射擊的機會少的可憐，導致分配部隊初期無法及時跟上演訓節(jié)奏，更無法獲得所屬戰(zhàn)士的信服，嚴重影響部隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。還有按圖行進、軍事演習等課程在開展中流于形式，并沒有讓學員真正掌握其精髓，導致無法在部隊工作中靈活應用，浪費了原有的教學資源。

3.教員專業(yè)素質(zhì)還不夠高。雖然當前軍隊院校教員隊伍中研究生、博士生的比例近年來有所提高，但還遠遠不夠。部隊選調(diào)的教員普遍存在學歷偏低、知識老化、結構不合理、創(chuàng)新性不強等問題。在軍事課教學中存在著中專教中專，中專教大專、本科等不正常現(xiàn)象，這樣的“名師”無法教出“高徒”。而一些地方院校畢業(yè)的教員則因為到部隊的時間較短，對部隊缺乏深入細致的了解，造成“先天發(fā)育不足”。在專業(yè)課教學中存在著與部隊聯(lián)系不夠緊密，對今后工作指導幫助作用有限，在提升部隊實戰(zhàn)力上作用不強等問題。

二、產(chǎn)生上述問題的主要原因

1.軍隊院校的特殊性。軍事院校的學生（軍事院校一般稱為學員）在學好專業(yè)文化知識的基礎上，又要長期參加訓練和強化軍事技能，甚至會參加一些重大活動的保障工作和自然災害的求援工作。這就導致軍隊院校學生承受著比普通高等院校更大的學習訓練壓力，一旦調(diào)節(jié)不好就勢必會使學員精力分散，難以全身心地投入到專業(yè)課程學習之中，最終影響學習效果。

2.思想觀念的陳舊性。一些軍校內(nèi)部教學思想和觀念陳舊，傳統(tǒng)式教學方法和教學模式的固有慣性仍然強大，教學探索精神和工作創(chuàng)新精神較為缺乏，不愿試新，安于現(xiàn)狀的現(xiàn)象普遍存在。大部分時間只是把各類課程當成是一項工作任務，并沒有把它作為提高學員綜合素質(zhì)的重要手段來進行思考。在教學計劃制定上，普遍流于形式，無法做到理論聯(lián)系實際，無法進行深入剖析和深入細化。

3.創(chuàng)新方法的局限性。當前，軍隊院校在教學方法創(chuàng)新上普遍不足。一是因為缺乏大眾創(chuàng)新的氛圍。二是沒有鼓勵創(chuàng)新的有效機制。三是存在有了創(chuàng)新方法不敢推行的畏懼。安全穩(wěn)定一向是部隊碰不得的“高壓線”，軍隊院校同樣如此。特別是軍事類課程的創(chuàng)新開展，往往會因為有安全隱患而不了了之。安全固然重要，但絕不能讓它成為創(chuàng)新發(fā)展的羈絆。近年來，通報過幾起因為實戰(zhàn)化創(chuàng)新訓練造成的傷亡事故，教訓慘痛，但越是這樣越要看到以前教學訓練中存在的問題和差距，切不可因噎廢食。

三、發(fā)展建議

1.各級領導要高度重視。軍隊院校的后續(xù)發(fā)展既需要廣大基層教員、學員的群策群力，更需要各級領導的強力領導。只有領導重視并身體力行，真正把教學合理化、科學化、實戰(zhàn)化作為推進院校改革深入，提高學員綜合素質(zhì)，增強部隊戰(zhàn)斗力的一件大事來抓，才能影響和帶動部署的熱情，才能從根本上推進軍隊院校后續(xù)改革的深入發(fā)展。

2.堅持向實戰(zhàn)聚焦。習近平主席強調(diào)：“軍隊首先是一個戰(zhàn)斗隊，必須堅持一切建設和工作向能打仗聚焦。”院校培養(yǎng)的人才大部分是要到部隊一線帶兵的，倘若在學校沒能學到實戰(zhàn)本領，就必然在指揮作戰(zhàn)上存在天然缺陷。若任由隱患長期普遍性的存在，后果不堪設想。因此，軍隊院校教育亟需在“質(zhì)”上提速，無論從辦學理念還是課程設置上都要向實戰(zhàn)聚焦、向部隊看齊、向先進經(jīng)驗借鑒，方法上更要集思廣益、不拘一格、勇于創(chuàng)新。

3.進一步提高教員素質(zhì)。一方面，教員要主動學習新知識、新技能，并結合學科特點，不斷吐故納新，用創(chuàng)新思維開展自己的課程，使課程始終保持先導性、超前性。另一方面，院校要加大對教員的培養(yǎng)力度，尤其是剛剛從地方大學畢業(yè)入職的年輕教員，在給他們交任務、壓擔子的同時也要創(chuàng)造機會讓他們定期到部隊鍛煉，加深對部隊的了解和思考，以加強課程與部隊實際需要的結合度。

參考文獻：

[1]周志剛，丁友寶.軍隊院校任職教育改革要向實戰(zhàn)聚焦[J].繼續(xù)教育，2016，（07）.endprint