讓熱播劇走進(jìn)《政治生活》課堂

陳煌

政治生活的學(xué)習(xí)，因其內(nèi)容涉及的多為政府、政黨、國家的相關(guān)制度等方面，與學(xué)生的生活有一定的距離，教師在授課過程如果能結(jié)合相關(guān)題材的熱播劇，截取些視頻進(jìn)入課堂，從課堂的引入、主題的渲染、情感的升華等方面做處理，會大大增加課堂教學(xué)的實效性。

劇情興趣情感核心素養(yǎng)一、劇情引入，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，好的開端是成功的一半，運(yùn)用有視覺沖擊、有強(qiáng)烈感染力的視頻導(dǎo)入新課，避免導(dǎo)入新課時的沉重、乏味。例如，在探究“權(quán)利的行使，需要監(jiān)督”一課時，筆者播放了最高人民檢察院反貪總局偵查處處長侯亮平搜查國家某部委的項目處長別墅時，所看到的鈔票冰箱、鈔票墻、鈔票床鋪，在一位“小官巨貪”家里搜到2億現(xiàn)金，2億元現(xiàn)金所造成的視覺沖擊還是非常大。這樣的情景足以讓人觸目驚心，目瞪口呆。并以此引發(fā)學(xué)生討論：是什么讓這樣的小官能貪得了2億的現(xiàn)金？問題出在了哪？問題的拋出自然會引發(fā)了學(xué)生對政府官員權(quán)力使用的討論，也就自然引出了關(guān)于政府權(quán)力行使的相關(guān)問題。

二、劇情渲染，觸動心靈

在政治生活的教學(xué)中，有些知識點是比較枯燥、乏味的。如果這時能引入一些精彩的視頻鏡頭，讓學(xué)生身臨其境體會一些歷史事件，將會達(dá)到觸動學(xué)生心靈的目的，引起學(xué)生的共鳴。例如，在探究“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政”一課時，由于學(xué)生的年齡、閱歷等原因，對政黨并沒有太全面的認(rèn)識，對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的取得大多僅停留在歷史、政治等課本的理論學(xué)習(xí)，沒有很深的感觸。筆者在探究這一課題時，向?qū)W生播放了沙瑞金把陳巖石請出來，給大家講歷史，講怎么做一個合格的共產(chǎn)黨員之一劇情。通過陳巖石講述自己為啥入黨，怎么入黨，為了能有資格背炸藥包這個特權(quán)，虛報了兩歲入了黨；講述了尖刀班16名戰(zhàn)士參戰(zhàn)，犧牲了9人，7人負(fù)傷，順子死的時候才剛剛15歲，入黨也才一天；講述了那時候這樣的人很多，那些扛著炸藥包的黨員，用生命和獻(xiàn)血實現(xiàn)了自己的入黨誓言……通過一個老共產(chǎn)黨員的講述讓學(xué)生看到了真正的共產(chǎn)黨員是如何用自己的生命來換取今天人民的幸福和社會的和平，讓學(xué)生在一個老共產(chǎn)黨員的親身經(jīng)歷中體會到中國共產(chǎn)黨的偉大，從心靈深處認(rèn)同中國共產(chǎn)黨執(zhí)政地位的取得是歷史的必然、人民的選擇。這就避免了理論的說教與學(xué)生平淡默認(rèn)的尷尬場面。

三、劇情分析，促進(jìn)理解

初次學(xué)習(xí)政治生活知識，由于對政黨、國家，對國家的政治制度、政治體系相關(guān)知識沒有全面了解，對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的反腐事件采取的措施表示不解。這時如能結(jié)合劇情分析，則能起到化抽象為具體的效果，促進(jìn)對教材的理解。比如，筆者引用“最高人民檢察院反貪總局接到實名舉報，國家某部委的項目處長趙德漢涉嫌巨額受賄，漢東省京州市副市長丁義珍也涉案其中，最高人民檢察院反貪總局偵查處處長侯亮平要求漢東檢察院反貪局局長陳海立即配合他們的行動，當(dāng)陳海等人一起準(zhǔn)備去抓捕丁義珍的時候，被漢東省檢察院檢察長季昌明攔住，強(qiáng)行終止了此次行動，最后導(dǎo)致嫌疑人聞風(fēng)而逃”這一劇情，學(xué)生據(jù)此得出一些官員不作為、不敢擔(dān)當(dāng)，辦事程序繁瑣等結(jié)論。通過分析，學(xué)生就容易接受現(xiàn)實生活中為何看似簡單的事情往往要經(jīng)過復(fù)雜的程序才能處理。

四、劇情融入，升華情感

政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與四個方面的核心素養(yǎng)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科所應(yīng)具有的品格和關(guān)鍵能力。通過經(jīng)典劇情融入課堂，在促使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，將知識內(nèi)化為能力、外化為行動等方面，起到升華主題的作用。比如，大風(fēng)廠的沖突事件早就被人拍下來發(fā)到網(wǎng)上，而且還是現(xiàn)場直播，鄭勝利也讓網(wǎng)絡(luò)快傳，現(xiàn)在是自媒體世代，傳遞速度太快了。很快，這個消息就被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，人盡皆知了。鄭勝利轉(zhuǎn)發(fā)了大風(fēng)廠放火，強(qiáng)拆還有污蔑高育良的帖子，涉嫌犯罪，鄭勝利很清楚，單貼轉(zhuǎn)發(fā)超過五百條才是犯罪，他是三個帖子加一起超過五百條，不算違法。作為阿爾法公司的負(fù)責(zé)人鄭勝利，網(wǎng)名為“愛哭的毛毛蟲”，實際上是網(wǎng)絡(luò)水軍的總司令，從事有償轉(zhuǎn)貼、刪帖等，混淆公眾視聽。依此劇情，我們在探究“民主監(jiān)督：守望公共家園”這一知識點時，就讓學(xué)生明白，作為一個人民當(dāng)家作主的國家，公民可以有多種合法的渠道參與民主監(jiān)督，特別是新聞媒體高度發(fā)達(dá)的今天，我們可以借助電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，對國家及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督，但是在自媒體時代，海量信息可以在短時間內(nèi)迅速傳播，引起民眾的關(guān)注、評論，作為公民應(yīng)本著實事求是的原則參與公眾活動，不可對自己不了解的事件進(jìn)行造謠生事，必須加強(qiáng)自身的權(quán)利意識、責(zé)任意識、義務(wù)意識。

對于這樣一部收視率高的反腐熱播劇，教師如能利用好劇情設(shè)置教學(xué)情景，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也能將政治生活中枯燥、抽象的知識生活化，既達(dá)到了提高課堂教學(xué)實效的目的，也對學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)起到了積極作用。endprint