基于網絡的大學體育混合學習方法研究

李蓉

摘 要：體育不僅可以強身健體，而且可以培養學生的意志，對學生的整體人格塑造具有一定的意義。信息化時代背景下，網絡逐漸融入大學體育教學，組成了混合學習模式、創新了教學方法、豐富了教學內容，有助于體育教學改革的推進。基于此，文章介紹了大學體育混合學習的作用，論述了網絡環境下大學體育混合學習的方法，進而為大學體育教育的開展奠定基礎。

關鍵詞：網絡;體育教學;混合學習方法

一、大學體育混合學習方法的作用

（1）更新了學習理念。網絡環境下的混合學習，使學生接觸到新的學習方式，給學生提供了自主學習的平臺，有助于學生自我學習能力的培養，更新了學生的學習觀念。

（2）有助于培養學習能力。網絡可以吸引學生的興趣，同時結合教師的有效引導，學生可以開展自主學習，不僅提高了學習能力，還養成了主動學習的好習慣。混合學習方法充分地利用了不同教學方法的優點，有效地將其進行結合，提高了體育教育的實效性。

二、網絡環境下大學體育混合學習方法分析

（1）建設混合學習的網絡平臺。混合學習方法，顧名思義主要是指將兩種以上的學習方法進行結合，優化教學模式，提高教學趣味性，緩解課堂的枯燥乏味。基于網絡的混合學習，能夠提高體育教學效率，有助于培養學生的體育素質。為了使混合學習方法可以充分發揮作用，學校需要建設混合學習網絡平臺，進而為學生提供網絡學習環境。網絡學習平臺的構建，是網絡混合學習的基礎，唯有做好此方面的準備，才能徹底推進混合學習。學校需要注重網絡建設，搭建校園局域網，完善網絡教學硬件設備，為教師與學生提供優秀的網絡教學環境。混合學習網絡平臺的建設，具體包括網絡教學系統、教學支持系統、網絡開發系統、信息管理系統等，全面完善系統平臺建設，進而為混合學習奠定基礎。大學體育教學的開展，以網絡為基礎，將傳統教學方法與網絡學習方法進行結合，形成混合學習方法，提高體育教學的新穎性與科學性。

（2）傳統學習與網絡學習的有效融合。大學體育教學混合學習方法主要是將傳統方法與網絡學習進行融合，組成混合學習模式，通過多種方式開展教學，提高了體育課堂效率。網絡學習屬于新的學習方式，但是網絡學習不是獨立的，開展網絡學習的同時需要注重傳統學習，網絡學習并不能代替傳統學習的作用，唯有將二者有效融合，才能促進體育教學效率的提升。傳統的體育教學，教師通過講解傳授體育知識，而網絡教學可以帶給學生感官上的沖擊，使學生產生共鳴。將上述兩種學習方法進行融合，利用網絡視頻、音樂、圖片吸引學生的注意力，在學生學習興趣濃厚的基礎上，教師給予科學的指導與講解，能夠深化學生對體育知識的理解，有助于培養學生的體育素質。大學體育基于網絡的混合學習，需要充分發揮學習方法的優勢，使其可以在體育課堂充分發揮作用，進而提高混合學習方法的有效性。

（3）教師的協調與引導。教師的協調與引導在混合學習當中起到至關重要的作用，體育課堂中不同學習方法能否有效的結合，取決于教師的協調與指導能力的高低。網絡學習可以打破時間與地域的限制，可以充分地利用學生的時間，能夠及時地解決學習問題。但是網絡學生的開展，需要融入傳統學習，幫助學生奠定體育基礎，進而提高體育思維。此過程需要教師的有效引導，教師需要協調混合學習方法的關系，在合適的階段給予學生科學的引導，進而確保混合學習方法充分發揮作用。例如，教師可以組織體育學習小組，合理安排組內成員分工，通過網絡學習平臺幫助學生糾正體育動作。線下教師可以組織學生進行小組交流，共同探討存在的問題，從而不斷進行完善。體育教師是課堂的引導者，學生是課堂的主體，科學地對學生進行引導，可以幫助學生有效地完成學習任務，提高學生的體育成績。此外，教師的協調與指導，可以確保混合學習方法的實施效率，對基于網絡的體育教學具有重要意義。

綜上所述，混合學習方法可以優化教學模式，提高教學趣味性，緩解課堂的枯燥乏味。文章從教師的協調與引導，傳統學習與網絡學習的有效融合，建設混合學習的網絡平臺三方面，論述了網絡環境下大學體育混合學習方法分析，進而為大學體育教育的開展提供參考依據。

參考文獻：

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