關于中學生態校園建設的思考

孫涵遠

摘 要：現代中學校園是弘揚生態文明的核心場所，教育的搖籃也是孕育綠色生態理念的重要基地。對于現階段中學校園的生態現狀，文章作者認為應該從多方面入手建設生態型校園。

關鍵詞：中學；生態校園；重要性；問題；建議

一、中學生態校園建設的重要性

十九大報告作出了建設生態文明的重大戰略決策，其中有一項明確提出推進綠色發展，加快建立綠色生產和消費的法律制度和政策導向，建立健全綠色低碳循環發展的經濟體系。倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費和不合理消費，開展創建節約型機關、綠色家庭、綠色學校、綠色社區和綠色出行等行動。校方既要重點著手普及生態文明知識的宣傳及引導，又要形成生態環境保護的良好風尚，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其養成珍惜自然生命的習慣，抵制污染，保護身邊環境，形成“從我做起，從小做起”的氛圍，讓校園生態文化特色逐步彰顯，還地球一個綠色的“家園”。

學校不僅是教育知識的“主戰場”，更是弘揚生態文明的主課堂、主渠道和主陣地。教師和學生作為生態文明建設的宣傳者、實踐者，也是生態文明建設的重要力量。創建綠色校園既是學校實施素質教育的重要載體，也是生態文明教育的一種有效方式。生態文明與校園文化建設有著辯證而統一的內在聯系，相互促進、相互依存。一方面，社會生態文明建設水平影響著校園文化的氣息，另一方面，學校作為文化文明的發源地應以其先進性和科學性帶動社會文明的進步。所以，將生態文明理念融入校園文化建設中，不僅是實現學校自身和學生的多元文化理念，更是學校和學生樹立科學觀的發展需求，同時也是激發師生內在積極性和創造性的動力。加強校園環境文化建設，開發生態教育和文化教育的校本環境課程，具有重要的意義。通過在師生中開展系列校園文化建設專題活動，提升學校的環境質量，它將在推進學校特色的文明校園、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。

二、中學校園生態的現狀及主要問題

1.校園垃圾問題堪憂

校園生活垃圾常常是危害校園美觀的重要“武器”之一。垃圾處理得當與否，直接影響到廣大師生的生活和學習質量的優劣。

2.校園綠化管理問題突出

第一，缺少專項綠化規劃與指導方案。學校沒有專業規劃團隊和部門，很多中學校園綠化面積并未達到標準，有的中學大力新建教學樓、宿舍樓，導致學生的自由活動區域也相對縮減，綠化面積直接影響到學生的生活環境質量。第二，理論與實踐嚴重脫節，未形成有效的結合。第三，綠化管理體制不健全，細化管理工作缺乏。很多學校更傾向于學生制度管理，而疏于學校環境的管理和監督，綠化區域的衛生清理也不及時，導致校園的綠化也成為各校管理中的問題。校園的草地和樹林的修剪細節程序也容易疏漏，造成不良的外觀環境。第四，財政資金投入不足，沒有足夠的資金去支撐校園生態建設，必然會出現忽視校園綠化和系統的管理問題。

3.師生生態意識薄弱

師生普遍缺乏自主生態意識，隨手丟垃圾、亂刻亂畫、浪費嚴重現象隨處可見。很多學生隨手亂丟亂扔垃圾現象非常嚴重，經濟生活條件上升的同時，也給學生提供了更多的吃穿選擇，導致學生缺乏勤儉節約的意識，浪費嚴重。校方只在表面工作下“功夫”，僅僅停留在意識形態的保護，沒有落實到實處，缺少切身體會，導致出現“上梁不正下梁歪”的現象。

三、關于建設中學生態校園的幾點建議

1.統籌兼顧，形成完善的校園生態網絡

成立綠色學校創建工作領導小組，明確責任任務，統一部署，各負其責，并納入到考核制度。在學校選取安靜的教室為環保活動教室，完善相關章程和準則，逐漸形成全校參與、群策群力、運轉高效的服務平臺。加強對校園綠色生態功能建設，結合學校所處地域的自然環境特征以及校園總體所占面積，滿足在校師生對校園綠色空間的需求。學校還可以成立專門綠化管理小組，細化工作任務及要求，并落實其相關負責人，將生態校園創建工作納入學校工作要點之中，并制訂專項工作計劃和實施方案，按月報告工作進度。以實際行動號召學校全體師生提高意識，從而進一步促進生態校園創建工作的責任感和緊迫感。

2.建設優質教師隊伍，搶占創建的制高點

學校應打造一支“保護生態”理念的優質教師隊伍，不僅在課堂上傳授保護生態環境的知識，而且在課余活動時間、在學生參與生態環境建設活動中，充分發揮學生動手實踐能力，使教育與實踐相結合，讓學生理解為什么生態環境與社會環境息息相關。校方還可以采取“走出去、請進來”的方式，組織教師赴外校參觀，學習參考好的生態建議，聘請生態領域的專家學者來校專題講座；開展“保護生態環境‘互聯網+

時代”活動，與其他學校聯動，及時掌握綠色校園最前沿動態信息。

3.以環境育人，促進生態環境建設

以學校為單位，多方籌措資金，不斷加大對學校環境改善的投入，逐步改善校園環境，真正實現硬化、亮化、綠化和美化一體式相結合的校園環境。在學校環境衛生方面，把握好學校各類公共場所的衛生環境，教室、寢室、餐廳和圖書館等場所定期消毒殺蟲；學校為各個班級、教師辦公室、走廊劃分衛生責任區，落實責任制，以“五無”為標準：墻壁無污痕、地上無痰漬紙屑、門窗無破損、衛生無死角、桌椅無刻畫，為教師與學生營造良好的工作與學習“綠色”環境。

4.走可持續發展路線，建設節約型校園

發揚可持續發展的思想觀念，對設施、設備、財物在內的各種資源，統籌安排，合理配置，規范管理，厲行節約，循環利用。在學校日常管理生活中，主張“浪費可恥，節約為榮”行為，循環利用可利用資源。

5.注重生態文化宣傳，豐富人文生態觀

多開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”主題活動，引導廣大師生積極參與生態文明建設，進一步做好校園綠化，努力營造良好的教書育人環境，加速實現綠化祖國的目標。“綠色”象征了自然、和諧、人文和民主。學校要基于這種理念去打造濃郁的校園文化，上升到人文生態的高度創建生態校園。

（1）基于生態校園的創建工作，多開展生態主題的文藝活動。

（2）提倡“書香校園”，回收舊書籍，并在校園內建立讀書角。師生將讀書、學習看成一種享受，在書中的世界遨游和飛翔。

（3）營造良好的人際環境和心理環境，一是建立平等、互助、協作的新型師生關系，二是推行人文生態化管理，關心師生生活，為師生的工作和學習營造綠色的空間等，使校園處處洋溢著濃厚的人文生態氣息。

建設生態校園是我國生態環境長足發展的需要，是教育發展的必然要求，也是師生必須守護的陣地，堅持以“弘揚生態文化，倡導綠色生活，共建生態文明”為宗旨，把生態理念融入校園每一個角落，進一步增強生態文化對中學師生的促進作用，讓我們共同行動起來，投身生態校園建設，創建美好教育事業藍圖。

參考文獻：

[1]楊萬祿.關于生態校園建設的思考[J].天津城市建設學院學報，2011（2）.

[2]白少紅.試析職業高中生態校園建設的丟棄價值[J].吉林教育，2012（9）.