芻議如何讓政治課堂成為塑造美德的樂園

楊杰洪

摘要：“提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養學生的社會主義道德品質，把學生培養成為具有現代意識的合格公民”是初中思想品德教學的育人目標。我們要立足政治課堂教學，把政治課堂打造成學校思想教育的重要陣地和學生品德塑造的學習樂園，通過多種途徑對學生進行德育教育，培養、提升和發展學生的思想道德品質，促進學生的健康成長。

關鍵詞：政治課堂 德育教育 美德

德國教育家赫爾巴特曾明確提出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。“把學生教育成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者”是學校的德育職責，也是初中各學科的育人任務，思想品德學科也不例外。《初中思想品德課程標準》就明確指出：“思想品德學科要以課程教學為主要形式，提高學生的思想政治覺悟和認識能力，培養他們的社會主義道德品質。”我們要立足政治課堂教學，把政治課堂打造成學校思想教育的重要陣地和學生品德塑造的學習樂園，通過多種途徑對學生進行德育教育，培養、提升和發展學生的思想道德品質，促進學生的健康成長。

一、借助教材內容，豐富美德內涵《初中思想品德課程標準》中指出：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程”，思想品德學科在對學生進行思想品德教育方面有著先天優勢，其本身就在于塑造學生具備良好的思想品德，把學生培養成為合格的現代公民，這一點，我們從教學三維目標中的“情感、態度價值觀”目標就可以看出來。所以，我們在政治課堂中，要借助思想品德課本，挖掘其中的思想品德知識，讓學生進行識記、理解、掌握，增強學生對思想品德認知的寬度和廣度，豐富學生的美德內涵，促進學生實現政治知識與美德內涵的“雙豐收”。在《承擔責任，服務社會》的單元教學中，我就通過對“責任的定義、來源、重要性、代價和回報、如何承擔責任”等知識的學習豐富了學生對責任的理解，明白了“責任是一個人成熟的標志、人生的價值在于奉獻”等深刻道理；在《憲法是國家的根本大法》一課中給學生普及憲法知識，進一步豐富了學生對法律的認知，幫助學生樹立起科學的憲法意識，增強了“自覺遵守憲法和法律、依法規范自己的行為”的意識。

二、創新學習方式，培養德育習慣教育家蘇霍姆林斯基說過：“道德準則，只有當它們被學生自己追求，獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”目前，教學所倡導的合作探究學習無疑為學生親身體驗創造了良好的平臺。所以，教師要在政治教學中，積極實踐合作探究學習，組織形式多樣的學習活動，讓學生在學習活動中體驗人際交往的各種禮儀與道德，從中感悟、培養自己的良好的道德行為與習慣。在學習《學會合理消費》時，我組織學生開展辯論性的合作探究學習，把學生分成正反兩方，對生活中的各種消費行為進行辯論。在辯論中學生對各種消費行為的優劣進行了充分的論證，在邏輯思維得以完善的基礎上科學、合理的消費觀念也得以“根深蒂固”。更讓我驚喜的是，學生經過多次在課堂上的合作探究以后，與同學間的交際品質與能力也具有顯著變化：說話不再“沖”了、知道等他人說完再表達自己的見解、注意使用“你的看法有一定道理，但也有所不足”等禮貌用語……

三、關注教學細節，純化美德行為古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河；莫以善小而不為，莫以惡小而為之。在對學生的德育教育中，我們不能忽視細節。細節很重要，在一定程度上細節決定對學生思想品德教育的成敗，關系著合格人才的塑造與培養。因此，我們在教學中，必須增強教學的理智性和科學性，把教學的每一個細節做實、做好，重視教師自身的一言一行，一舉一動，重視對學生突發行為的適當處理，身體力行，尊重和關愛學生，給學生潛移默化的影響，引起學生情感上的共鳴，讓學生從中受到教育和影響，純化自己的道德行為。總有學生上課不遵守紀律，不安分，多次教育屢教不改后才發現是自身的問題，一方面自己作為老師要求學生要遵守課堂紀律，但自己卻照樣在課堂上打手機、隨口吐痰，上行下效，學生怎會改正呢？我就重視自身的榜樣引導、表率作用，從提前侯課、不玩手機、不穿奇裝異服等細節做起，果然，身體力行的效果遠勝于理論言教，在“無聲勝有聲”的關注細節中學生的自律意識得以感化和強化，良好的紀律行為得以純化。

四、探究時政熱點，升華德育思想魏書生老師說過：“德育工作最好能借助一定的素材來完成，否則，會影響思想教育的效果”。德育素材十分重要，直接影響到德育效果的優劣，離開了具體的德育素材，德育就會成為空洞的道德說教，這是學科乃至學校德育工作的大忌，會導致德育目標的流產。政治學科有著理論聯系實際的特性，凸顯時政熱點是其獨有的學科特征，故在教學中，要發揮政治學科這一獨特的優勢，讓學生探究時政熱點，不僅增強學生對政治知識的運用能力，而且從中培養學生的愛國主義情感，升化學生的道德思想。比如，在政治教學中，我利用G20峰會在中國杭州召開的新聞，引導學生體會國家綜合國力的增強，在世界舞臺上地位的提高，對學生進行愛國主義教育，一種作為中國人的自豪感和自信心油然而生，學生也發出“為國家明天更美好而讀書”的豪言壯語。再如通過讓學生討論國家“打虎拍蠅”的反腐熱點，進一步純化學生的人生觀與價值觀，幫助學生修正了人生發展的坐標。

五、參與社會實踐，強化道德素養。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課外活動是課堂教學的繼續、補充和發展，是學生擴大知識面，發展綜合能力的橋梁，更是提高學生思想政治覺悟、強化道德行為有力平臺。在政治教學中我們要依據《課程標準》中的“活動與實踐”要求以及教材內容的實際，積極組織學生開展和參與各種課外社會實踐活動，讓學生從中陶冶情操，磨礪意志，增強道德觀念和社會責任意識，提升自身的道德修養。比如，我組織學生開展了“霧霾成因”的調查活動，讓學生在實踐中深刻體會到目前霧霾的嚴重性，認識到保護環境的重要與緊迫性，保護環境的意識自然而生；我還組織學生參與“公園環保清掃”的公益活動，讓學生深深地體會到保護環境不能停留在口頭上，不能依賴他人，而要從自身做起，從現在做起，從身邊小事做起，只有人人為環保獻出微薄之力，我們的生活才會有“美麗”的明天。總之，思想品德課堂是教書育人的重要陣地，是對開展德育工作、學生進行思想教育的有效平臺。我們教師要堅守“教書育人”的職業理念，堅持“以生為本”的教學原則，創新教育方法，多管齊下，綜合運用，積極對學生進行健康向上的品德教育，培養、提升學生的道德修養，發展學生的核心素養，促進學生的全面發展和健康成長。

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