文化自信視域下高職院校辦學治校的新思考

黃澌

摘 要：文化自信是高職院校職責的應有之義、培養人才的迫切要求、促進內涵發展的精神動力。本文以長沙衛生職業學院為例，論述了高職院校以高度的文化自信辦學治校的積極探索與成果。

關鍵詞：文化自信 高職院校 辦學治校

課 題：基金項目：本文為長沙市2017年度第一批科技指導性計劃項目《高職院校提升文化自信的路徑研究》（項目編號：ZD1701002）的階段性成果。

習近平總書記在十九大報告中指出“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”，并專門在第七大部分以“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”對文化自信問題進行了重點闡述：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”劉云山認為“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念”。以習近平總書記為核心的黨中央就文化自信的內涵、重要內容、任務、意義等作出的一系列重要論述，是新時代中國特色社會主義思想在文化領域的成功探索。

而關于高校文化自信的內涵，學者們從不同視角進行了闡述。其中楊懷勇認為“大學的文化自信，是對學校文化價值的充分肯定，是對能培育出優秀學校文化的必勝信心，是對文化生命力的堅定信念”。本文在文化自信視域下對高職院校的辦學治校進行了全新的思考和探索。

一、高職院校提升文化自信的重大意義

文化自信在高職院校辦學治校過程中具有獨特價值，提升文化自信既是高職院校使命和責任的重要體現，也是培養人才的迫切要求，更是促進高職院校內涵發展的精神動力。

1.高職院校職責的應有之義

高校的四大職能是人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承，能否有效傳承創新文化，是高校核心競爭力的重要標志。高職院校是高校的重要組成部分，是文化精神的家園，是先進優秀文化生產、傳播、集散、傳承和創新的重要陣地和主要平臺，堅持以文化人、以文育人，提升文化自信，是高職院校履行職責的應有之義。

2.培養人才的迫切要求

青年興則國家興，青年一代的素質關系到整個民族的素質和國家的未來，培養高素質技術技能型人才是國家賦予高職院校的重要任務。但是當今社會，各種矛盾多發復雜，各種思潮涌入共存，各種思想文化交流、交融、交鋒，高職院校教師和青年學生受到多元價值文化的影響，特別是青年學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，如何強化文化引領、如何增強師生文化自信，是擺在高職院校面前一項重要而緊迫的課題。

3.促進內涵發展的精神動力

當今高職院校競爭激烈，生存環境艱難，只有具備先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、良好的校風學風、優秀的校園文化，才能獲得較強的軟性競爭力，真正實現內涵發展，而上述這些正是文化自信提升過程中的重要內容。高度的文化自信為高職院校內涵發展提供源源不竭的精神動力。

二、高職院校以高度的文化自信辦學治校的積極探索

長沙衛生職業學院（以下簡稱學院）是公辦醫衛類高職學院，凸顯醫衛行業辦學特色，醫學教育特色鮮明，人才培養質量較高。學院在辦學治校的過程中，結合教書育人的歷史地位與責任擔當，主動肩負起傳承中華優秀傳統文化的歷史責任，把握社會主義先進文化豐富內涵，弘揚改革創新的時代精神，實現當代醫衛職業教育的理想價值，為醫藥衛生事業培養優秀建設者和接班人。學院著力引導師生員工在文化傳承創新中提升文化自信，逐步探索形成了以政治文化為引領、以思想文化為龍頭、以知識文化為基礎、以職業文化為重點、以制度文化為保障的文化格局，以提升文化自信引領辦學治校。學院是全國德育管理先進單位、中國計生協會國家青春教育示范基地、全國計生工作先進單位、湖南省文明衛生單位、湖南省文明高校等。

1.以政治文化為引領，在加強黨的建設中提升文化自信

學院不斷加強和改進黨的建設，為提升文化自信提供思想引領和政治保障。學院加強黨委對學院工作的全面領導，黨委承擔管黨治黨、辦學治校的主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實，按照“精神狀態好、民主決策好、推進發展好、服務群眾好、廉潔從政好”創建“五好”領導班子。學院積極推進基層黨組織建設和黨員教育，開展黨章黨規、黨史黨風學習和理想信念教育，要求黨員教師做講政治有信念、講規矩有紀律、講道德有品行、講奉獻有作為的合格黨員。學院牢牢把握黨對意識形態工作的主導權、領導權、話語權，加強對網絡、講座、論壇、研討會、報告會、社團思想輿論陣地等的建設與管理，實現主流思想輿論的引導。

2.以思想文化為龍頭，在思想政治工作中提升文化自信

學院以思想文化為龍頭，在思想教育與價值引領中提升文化自信。

一是打造“重醫德、講醫德、踐醫德”的德育品牌。學院將醫學道德精神作為思想文化的核心內涵，將醫德和醫風培育融入入學教育、專業教育、實習教育和案例教學的全過程，組織學生開展寒暑假“三下鄉”、送醫送藥、醫療義診、醫院跟班見習等社會實踐活動，通過實踐活動引導學生理解并踐行醫衛事業“救死扶傷”“醫者仁心”的價值追求。

二是形成“五導”的育人格局。結合學院特色、專業特征、學生特點，學院創新思政工作方法，通過思想引導，堅定理想信念；通過學習教導，培育職業能力；通過生活輔導，提升人格品位；通過心理疏導，增進身心健康；通過就業指導，找準職業定位，培育高素質醫衛人才。

三是堅持服務社會，踐行價值追求。學院注重核心價值觀的引領，堅持關注社會、知行合一，開展師生進社區、志愿者服務、大學生“三下鄉”、送醫送藥下鄉、教育精準扶貧、健康教育宣講、教學義診等社會服務活動，引導師生走出校園、走向社會，在實踐活動中增長社會知識，提高人文素養，增強實踐能力。endprint

3.以知識文化為基礎，在夯實專業學科知識基礎上提升文化自信

學院圍繞人才培養的核心任務，注重向學生傳授專業基礎知識。以“基礎模塊+專業模塊”的形式，系統構建各專業群課程體系，加強群內專業課程內容整合，實時引入行業企業的新知識、新技術、新標準、新設備和國際通用的職業資格標準，動態更新教學內容，確保學生職業能力、人文素質、職業素養的整體提升。同時，推動專業教育與思想政治教育緊密結合，注重在課堂教學中進行價值觀念的滲透和影響，在專業知識教育過程中實現價值引領。

4.以職業文化為重點，在培養學生技能中提升文化自信

高職院校必須面向社會和行業，突出經濟社會發展導向，主動回應行業關切，緊密對接社會需求，優化專業結構布局和人才培養類型結構，為行業培養高素質專業人才。學院以職業文化為重點，在職業技能的培養過程中提升文化自信。

一是通過優化專業課程提升文化自信。學院把職業文化教育、職業道德教育、職業自信教育等貫穿于學生學習全過程。組織學生參與實驗實訓場地、醫院、藥房、工廠等實習基地活動，聆聽行業和企業專家和模范人物講座、優秀畢業生回校傳授經驗，激發學生專業學習興趣和職業奉獻信念。

二是通過職業技能競賽提升文化自信。學院積極組織學生參與各類級別專業技能競賽，通過職業技能競賽促進學生形成精益求精的工匠職業精神。

三是通過深化校企合作提升文化自信。學院與附屬醫院、教學醫院、實習醫院、校企合作實訓基地、校中廠深度合作，形成了“校企合作、工學結合、雙證融通”的人才培養模式，實現了病房就是教室、工廠就是實訓室、學生就是學徒的培養特色。

5.以制度文化為保障，在完善內部治理中提升文化自信

學院以制度文化為保障，通過內部治理的不斷完善提升文化自信。

一是完善內部治理結構。學院堅持和完善黨委領導下的校長負責制，構建以大學章程為“憲章”的現代大學制度體系、以學術委員會為核心的學術權力體系、以教代會為主體的民主監督體系，實現政治權力、行政權力、學術權力的相對分離，逐步建立起以黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理為基本框架的現代大學治理結構，形成學術自由、管理科學、民主法治的校園文化氛圍。

二是不斷提升治理能力。學院通過樹立現代職教理念，實現觀念的現代化；加強師資隊伍和管理隊伍建設，實現執行能力的現代化；建立健全科學的激勵機制和教學質量評價以及保障體系，為治理能力現代化注入內生動力。

三是實施管理水平提升行動計劃。學院實施突出問題專項治理行動、管理制度標準建設行動、管理隊伍能力建設行動、管理信息化水平提升行動、學校文化育人創新行動、質量保證體系完善行動，實現管理水平的提升。

三、小結

多年來，長沙衛生職業學院積極進行文化自信引領辦學治校的實踐探索，以政治文化為引領、以思想文化為龍頭、以知識文化為基礎、以職業文化為重點、以制度文化為保障，把先進文化融入辦學治校各環節，引導師生員工從先進文化中吸取營養、豐富涵養，以高度的文化自信辦學治校。

參考文獻：

[1]云杉.文化自覺 文化自信 文化自強——對繁榮發展中國特色社會主義文化的思考[J].紅旗文稿，2010（16）.

[2]楊懷勇.高職院校文化建設的自覺、自信與自強[J].機械職業教育，2014（11）.

（作者單位：長沙衛生職業學院）endprint