與專業課教學相結合的中職衛校班級管理模式探索

康 萍

（龍巖衛生學校，福建 龍巖 364000）

中職衛校教師通常承擔著班主任和專業課教師兩種角色，在班級管理中，如能充分利用專業課優勢，將專業課教學與班級管理相結合，能更好地達到教學和班級管理目標，達到教書育人的目的。筆者多年來在擔任護理助產班班主任的同時承擔該班外科護理及急救護理教學工作，采用與專業課教學相結合的班級管理模式，提高了班級管理效果，現介紹如下。

1 與專業課教學相結合的班級管理的優勢和意義

1.1 以專業課教學帶動班級管理，體現中職衛校特色

在中職衛校班級管理中，除嚴格按照學校各項規章制度進行管理，還可在專業課教學中根據護理助產專業的特點，培養學生的職業素養，以專業課教學帶動班級管理，更好地體現中職衛校的特色。

1.2 充分發揮專業課教學在班級管理中的作用

在中職衛校，專業知識與專業能力是學生職業發展的核心內容[1]，而班級管理的目的之一就是督促學生學好專業知識、提高專業能力，專業課教學與班級管理相互關聯、相互促進，因此要充分發揮專業課教學在班級管理中的作用，達到發展人、培育人、引導人的目的[2]。

1.3 提高教學質量和管理水平

作為專業課教師兼班主任，為更好地樹立班主任形象，達到專業課教學滲透班級管理的目的，就需要深入研究學生和教材，調動教師教學的主動性、積極性和創造性。在班級管理中，班主任運用專業知識，做好班主任工作，將教師與專業課教學、班主任與班級管理融為一體，使教學質量和管理水平得到進一步提高。

2 與專業課教學相結合的班級管理模式

2.1 加強課堂教學

在課堂教學中，筆者很重視引導作用的發揮，會將這門課程在專業中的地位以及今后還有哪些途徑可以繼續升學或就業，就業又有哪些方向等闡述清楚，學生很感興趣，很快明確了該課程的概況和自己學習的方向，激發了內在學習動力。在后續教學中，筆者精心備課，充分運用案例分析、護考試題分析、課堂討論及測驗等教學方法，在課堂教學中充分展現班主任的魅力，持續吸引學生的注意力，并通過對課程的講授，培養學生的愛崗敬業精神，使其尊重生命、尊重護理對象，具備高度的責任感，并將德育貫穿于教學中，引導學生始終以專業規范來要求自己，更好地為人類健康服務。

2.1.1 進行早自習帶讀 在班級管理中，筆者選出一位學習成績好的學生，每天進行早自習帶讀，通過帶讀的方式調動學生的學習積極性，改變以往早自習不認真學習的情況。

2.1.2 布置晚自習作業 為更好地利用晚自習時間，筆者精心設計課后作業，如在外科護理課程腹外疝一節的學習中，筆者要求學生繪圖說明腹外疝的病理解剖結構；在現場心肺復蘇術的學習中，筆者要求學生繪圖并配文字說明，學生興致勃勃，紛紛開動腦筋動手繪圖，改變了以往晚自習吵鬧的現象。

2.2 重視實訓教學

在實訓教學前，筆者講解實訓室規章制度，樹立學生規則意識。在實訓教學中，筆者不斷創新實訓教學方法，如在急救護理實訓教學中，筆者將學生分為5組，每組通過分工和合作方式學習一種急救技術，采用情景模擬的方法進行教學和考核，激發學生的學習興趣，增強其團結合作意識及集體榮譽感，融洽學生之間的關系，充分發揮了專業課教學在班級管理中的引導作用。

2.3 強調情感滲透

班主任擔任本班級的專業課教學任務，每天和學生見面的機會多，課堂外教師和學生還可以借助微信、QQ和網絡教學平臺等進行“線上線下”的交流互動，不僅增進了師生感情，還能更好地了解學生的學習、思想動態，在課后有的放矢地做好學生的思想工作，更好地因材施教。此外，在教學和班級管理中，對學生給予持續的愛和關注，拉近和學生之間的距離，及時解決學生心理和生理上的問題，和他們一起參與各種活動，如運動會、大合唱、文藝晚會等，給予學生精神支持并隨時解決活動中遇到的問題，做學生堅強的后盾，增強學生學習的信心，師生之間由此建立了相互信任的關系，學生也樂于接受教師的教育引導。

2.4 發揮專業課教學在班級管理中的作用

在教學活動中，要依托學校平臺，設計與專業相關的豐富多彩的活動，發揮專業課教學在班級管理中的作用。如在學校的元旦文藝晚會中，筆者和學生合作設計了“天使之歌護士禮儀表演”，學生熱情高漲，踴躍報名，積極參與。同時筆者鼓勵學生參加護理技能大賽，在技能大賽中不斷進步，完善自我；鼓勵學生參加學校德育之星、技能之星評選，學習身邊的榜樣；鼓勵學生參加醫院的控煙志愿服務活動和養老院的志愿服務活動；鼓勵學生參加第二課堂的急救技能培訓，參加急救員和育嬰師等職業技能培訓，促進學生身心健康成長，成為有知識、有禮貌、有職業素養的護理人才。

2.5 使學生形成積極向上的內心追求

在專業課教學中，筆者經常將學生參與實訓操作練習與考核、護理競賽、護理禮儀表演、各種志愿服務活動等的情景拍攝下來在教學中播放，學生通過觀看自己和同學努力的身影，通過教師的講評能增強學習信心，提高學習興趣。同時，筆者在教學中也經常將與專業相關的所見所聞和優秀護理前輩的感人事跡介紹給學生，開闊學生的視野，提升學生的品味，使學生形成積極向上的內心追求，自覺遵守學校及班級紀律，進而更愛學校和班級。

3 結語

作為擔任專業課教學任務的班主任，將專業課教學與班級管理相結合，不僅能很好地發揮班級管理作用，還能提高專業課教學效果。但要注意的是，班主任在課堂教學和班級管理中擔任不同的角色，應發揮好各角色的作用，共同提高專業課教學與班級管理工作效果。