體驗式教學在中職音樂教育中的應用初探

吳丹

摘 要：體驗式教學對于中等職業音樂教學來說意義重大。因此，教師在應用體驗式教學模式時要做好學情分析，掌握學生情況;教學過程要抓住重點，明確教學目標;注重學生的情感體驗，加深對音樂內涵的理解;設計相應的體驗式場景，使得音樂教學更具效率。

關鍵詞：體驗式教學;中職音樂教育;應用

一、中職音樂教育體驗式教學應用的重要性

目前，職業學校在開展音樂教育過程中，教學方式落后，還在采取傳統的“填鴨式”教學方式，使得音樂教育教學效果難以達到預期效果。在課堂教育中，教師忽略了學生的教學主體地位，沒有引導學生積極參與教學活動，導致大多數學生的學習主動性比較差，課堂上教師與學生無法進行有效的互動，學生難以體驗音樂的魅力，達不到陶冶學生情操的教育目標。當前，體驗式教學模式逐漸普及，其在一定程度上解決了中等職業教育中音樂教學出現的一些教學問題。體驗式教學模式的目的就是提高學生體驗音樂魅力的能力，能夠積極主動地參與到音樂學習中，提高學習的興趣。

二、中職音樂教育體驗式教學的運用

1. 實施體驗式教學要做好學情分析。在教學過程中，教師必須先了解學生的具體情況，如學生的基本功、學習的接受能力等，然后將這些情況進行分析，再根據分析結果因材施教，使教學過程更有針對性。究其原因，學生的基礎不同，會對音樂教育接受難易程度產生影響;學生思維能力的敏捷程度也會對教育方式產生影響，有的學生思維敏捷，接受事物的能力較強，有的學生可能接受的速度較慢。因而，教師在對學生授課時，就要結合這些情況，選擇相應的教育方式，制訂合理的教學方案，這樣才能確保應用體驗式教學能取得預期的效果。

2. 教學過程要抓住重點。教師要結合學生的基礎狀況明確課堂教學的內容和方法，只有這樣有針對性地進行教學才能得到好的課堂教學效果。要求教師在進行教學之前把握好講授的課堂內容，明確教學的難易點，進而確定教學進度、教學方式。例如在進行音樂賞析課程時，可以根據音樂所要表達的內涵，利用多媒體等現代化的教學方式，合理地布置相應的音樂場景，鼓勵學生積極地參與到場景布置與教學中，更加便于學生體會音樂的內涵。教師在制訂教學方案時，還要針對學生的思維接受能力，將教學任務做適當的細化、分解，確定每一個階段的教學任務以及期望的教學效果，要體現學生對所學課程的體驗性。另外，教師在課堂教學時，對于學生表現不佳的地方，要及時地進行分析反思，了解問題的根源，并據此進行修正，以保證教學的效果。傳統的課堂教學之所以達不到預期的效果，就在于教師在授課時，一味地采用灌輸式的教學方式，忽視了學生的興趣點。所以教師在授課時要把握學生的興趣，主動地修正教學方案，只有這樣才能切實增強學生的學習效果。

3. 注重學生的情感體驗，加深對音樂內涵的理解。體驗式教學模式的創新之處在于對情境的創設、模擬，注重學生的情感體驗。在音樂教育課堂中，教師通過音樂情境的模擬方式，將音樂所要表達的情感，進行立體式的情景再現，使學生能夠直觀地去體驗、感受音樂所要表達的情感，便于學生準確地把握音樂內涵。體驗式教學模式的優勢在于其可以通過人為創設的認知情境，以高度模擬的形式，還原音樂作品的情感及內涵，以此來簡化學生對音樂相關知識的理解難度，提高學生對音樂作品的賞析能力。這種教學方式將情感與教學方案有機結合，讓學生通過音樂來感受作者的生活經歷，體會他們賦予音樂的獨特情感，使之與學生的個人經歷產生共鳴，不斷深化學生對各種情感的體會及感受，從而更能激發學生主動學習的興趣，提高學習的動力。中職在校學生處于心理及生理的塑造期，這種體驗式的音樂教學模式，能夠提升學生的情感認知，對于他們塑造健康的心理具有重要的作用。因而，教師在進行情境創設時，就應該注重學生的情感體驗，幫助他們建立良好的素質。

三、結語

體驗式教學對于中等職業音樂教學來說意義重大，它一方面可以有效地改善傳統教學模式過于死板的課堂氛圍，提升學生學習音樂的積極性、主動性，滿足學生的情感及心理方面的需求;另一方面，可以有效地改良我們的教學方式，增強教學效果。因此，教師在應用體驗式教學模式時要做好學情分析，掌握學生情況;教學過程要抓住重點，明確教學目標;注重學生的情感體驗，加深對音樂內涵的理解;設計相應的體驗式場景，使得音樂教學更具效率。

參考文獻：

[1]李一凡.體驗式教學法在中職音樂教學中的應用分析[J].現代職業教育，2017（2）.

[2]何慧敏.解析體驗式教學在中職音樂教育中的應用[J].新課程，2014（1）.