初中物理實驗教學方法的創新思路

王均柏

【內容摘要】初中階段的物理課程是重要的基礎課程之一，由理論教學和實驗教學兩部分組成。隨著教育理念的不斷進步，目前的實驗教學方法存在一定的改進空間。本文運用文獻研究法，案例分析法等研究方法，通過對目前初中物理實驗教學方法進行探究，提出一些創新思路。

【關鍵詞】文化 自主探索 試錯

引言

物理實驗是將抽象的物理概念轉化為具體可見的物理現象的一種途徑，物理實驗不同于物理概念的記憶，需要較強的實踐操作能力和比較強的領悟能力。對物理實驗教學方法進行創新，即通過教學方式和教育理念的創新，以及教育內容的變革①，為實驗教學提供新的思路，以促進學生更好地掌握物理實驗內容。初中物理實驗對于學生來說具有一定挑戰性，通過教學方法的改進，增加物理實驗課堂的趣味性，使知識性和趣味性相結合，提高學生學習興趣，鍛煉學生自學能力，鼓勵學生通過不同方面尋找物理的魅力，從而培養探索精神，為將來發展奠定良好的基礎。

一、初中物理實驗教學方法存在問題及分析

1.照本宣科，缺乏新意

目前在初中物理實驗課程中，實驗教學方式存在照本宣科，缺乏新意的問題。在進行教學時，尤其是實驗課程，確實追求準確，但是過度強調準確性，嚴格按照課本規定的實驗個數和實驗步驟進行，會造成學生思維僵化，同時陷入死記硬背的誤區②。這其中有兩種表現，一是教師在教學中不進行知識拓展延伸，只局限于教學大綱規定掌握的實驗，導致學生對物理實驗課程產生乏味感，降低興趣；二是教師過分追求課堂效率，嚴格規定教學實驗的時間限制，導致學生缺乏自由探索實踐，沒有充分時間進行試錯，導致印象不深，容易遺忘。

2.教師主導，重復教學

物理實驗課程是物理教學中最為重要的部分之一，是鍛煉物理思維，培養創新精神和嚴謹客觀的科學精神的重要環節。由于初中階段學生的知識儲備和實踐能力限制，教師應當在課堂中占據主導地位③。但是，由于教學課時安排和傳統教學理念的影響，在進行教學時，教師為提高課堂效率和增加復習時間，通常會通過自己動手演示，學生記憶實驗步驟的形式，進行物理實驗的教學。記憶實驗步驟和動手操作實驗的感受完全不同，在實驗中可能遇到各種突發情況，完全由教師主導，可能造成學生實踐能力下降，且重復教學浪費時間，使學習效率下降。

3.課程較少，不受重視

初中物理實驗課程，是比較重要的實踐操作課程，需要一定的時間和經驗積累，才能達到對實驗能力的培養。但是部分學校過分追求提高學生的應試能力，因此采取改變教學計劃，壓縮實驗教學的時間的策略，來增加期末復習時間和物理理論課程教學時間④。時間的減少勢必造成教學受重視程度下降，學生進行實際操作的時間減少，會使動手操作能力下降，實驗經驗的不到積累，在面臨實驗突發狀況時，無法根據日常積累的實踐經驗進行解決。

二、初中物理實驗教學方法創新思路

1.突破傳統，延伸拓展

教師在進行物理實驗教學方法創新嘗試時，不妨進行兩方面的革新，一是大膽引進課外物理實驗，利用現有教育器材，嘗試進行課外實驗的實踐。可以引入網絡中受關注程度較高的有趣物理實驗，吸引學生關注有趣的物理實驗，增加學生的學習興趣；二是對教材中的實驗方法和實驗步驟進行創新，鼓勵學生進行自主探索，在課程中預留足夠多的時間，作為學生自主探索時間，通過不斷的錯誤嘗試，積累寶貴的應付不同突發事件的經驗，以此培養學生自主探索能力。

2.聯系實際，學生自主探索

日常生活中包含著較多的物理知識和物理現象，要善于引導學生從生活中發現物理現象，從現象中總結物理知識，從而加深印象，培養學生見微知著的精神。

3.鼓勵創新，引進多種技術

要在物理實驗室中引進多種技術。物理實驗本身需要實驗器材作為物質保障，進行創新教學可以引進多媒體技術和互聯網技術。通過多媒體技術展示前輩進行的，比較成功的實驗，通過觀摩實驗，完善自己的實驗步驟，改正不正確的實驗態度，培養嚴謹的科學精神；通過互聯網技術，尋找知識性和趣味性兼具的物理實驗，例如俄羅斯科學家進行的液氮冰桶挑戰，驚險刺激。

4.結合文化，培養興趣

進行物理方面的教學，可以嘗試進行文化的熏陶。物理學文化的力量可以提高學生對于物理課程的認知深度，通過感悟前輩科學家忘我的奉獻精神和執著的探索精神，培養學生正確的價值觀。一方面可以通過介紹著名物理科學家進行物理實驗室不屈不撓的探索精神，和傳奇的經歷，使學生樹立正確的精神榜樣，另一方面，可以介紹有趣的經典物理實驗故事，使學生感悟到物理實驗的神奇。

結語

對初中物理實驗教學方法進行一定程度的創新，通過教師的改變，學生的自主探索時間的保證，多種技術的引入和文化的滲透，對促進學生自主探索精神的養成和課堂效率的提升具有重要意義。

【注釋】

① 馮春建. 初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 考試與評價，2017（04）：2.

② 范永利. 初中物理實驗教學方法的創新思路探討[J]. 知音勵志，2017（04）：195.

③ 倪天從. 初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 新課程導學，2016（32）：39.

④ 陳揚清. 初中物理實驗教學方法的創新思路[J]. 教育教學論壇，2016（02）：254-255.

（作者單位：山東省日照市新營中學）