淺析提高高中音樂課堂教學效率的方法

高茹燁

摘 要：傳統(tǒng)的高中課堂教學主要以知識傳授為主，重視考試成績，忽略了學生成長成才的其他因素，給學生帶來了較大的壓力。音樂學科在高中的受重視度較低，同時音樂教師在教學時主要是為了完成學校布置的教學任務，導致音樂教學效率大打折扣。本文主要研究了提高音樂課堂教學效率的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂;教學效率;策略

素質(zhì)教育在20世紀90年代得到逐步推進，但是我國的許多高中教學仍然重視學生的考試成績，采用以提升成績?yōu)槟繕说慕虒W方法，盡管在一定程度上能提高學生的升學率，但是忽略了學生的自主學習意識，不利于素質(zhì)教育的開展，違背了教育的初衷。高中音樂課程對升學壓力較大的高中生來說，具有緩解壓力的積極作用，同時高中音樂課程屬于大多數(shù)學生系統(tǒng)學習音樂的終結(jié)點，所以音樂課的教學設(shè)計很重要。

一、做好課前備課工作

對于教師來說，備課工作的質(zhì)量和效率影響到音樂教學效果，所以高中音樂教師只有用心備課，才能夠取得良好的教學效果，提高音樂課堂的教學效率。教師在備課時要從學生的需求出發(fā)，了解學生的音樂基礎(chǔ)和學習能力，分析學生之間存在的個性差異，以此作為備課的依據(jù)。備課要緊扣教學大綱，強調(diào)音樂教學中的重點和難點，同時還應探索能夠帶動學生學習氛圍，激發(fā)學生對音樂學習熱情的教學方法。備課要關(guān)注學生的主體作用，教師要花時間了解學生的興趣愛好，關(guān)注學生的學習情感。

二、優(yōu)化音樂教學過程

提高音樂課堂的教學效率，最關(guān)鍵的是要優(yōu)化教學過程。教師在教學過程中，要注意提高學生的學習欲望，抓住學生的注意力。教師在每節(jié)課開始時，可以通過講故事的方法引入教學內(nèi)容。如在教授《高山流水》等作品時，可以講述該音樂作品的歷史背景和小故事，加深學生對音樂作品的了解。在教授民族歌曲的時候，可以通過介紹民族風情和少數(shù)民族的風俗習慣來介紹音樂作品。這樣一方面可以讓學生對音樂學習更感興趣，另一方面還有助于拓寬學生的視野，增強學生對音樂的了解和鑒賞能力。教師也可以通過多媒體設(shè)備讓學生了解音樂作品的背景，如在播放關(guān)于西藏的歌曲時，播放西藏雪域高原的美麗景色和布達拉宮，讓學生體會到民族歌曲的魅力。

音樂是一門令人賞心悅目的藝術(shù)，藝術(shù)對人的精神具有陶冶和愉悅的作用，藝術(shù)可以培養(yǎng)人的心性，使人獲得美好的感受。審美是音樂教學的核心，學生之間的自主、合作和探究學習方法是當代教育看重的。高中音樂教材中有較多的音樂知識點，在音樂教師的帶領(lǐng)下，學生能夠體會多種音樂知識帶來的樂趣，感受音樂的無窮魅力。

三、教師要注意反思和總結(jié)

音樂教師不但要做好課前的教學準備，還要做好教學反思和總結(jié)。教師上完課以后，要通過反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗。教師只有不斷增強教學水平，才能夠提高教學效率。教師應在課余時間多收集生活中的音樂素材，積累豐富的教學經(jīng)驗。同時，對每一次的總結(jié)和反思都要認真記錄，在下一次上課時能夠改正存在的問題，創(chuàng)新音樂教學方法。

四、加強音樂教學的交流與教研

音樂課堂教學質(zhì)量的提升需要音樂教師加強研討和交流，從中汲取有益的教學方法。學校要定期開展音樂教學交流研討會，選拔優(yōu)秀的音樂教師，構(gòu)建優(yōu)秀的音樂教學課堂，開發(fā)開放性的音樂教學方法，形成良好的音樂教學風氣。

五、創(chuàng)新音樂課堂的評價機制

高中音樂課堂教學質(zhì)量的提升與評價考核方式有關(guān)，教師要改變按成績說話的音樂考試方式，讓學生和不同的教師為音樂課堂打分，制訂新的評價考核標準，規(guī)范音樂課堂教學模式，讓音樂教學變得更有豐富有趣，既傳播音樂課堂，又幫助高中生緩解壓力。為了提高音樂課堂教學質(zhì)量，學?？梢詮慕虒W設(shè)計、教案編寫、課堂氛圍等多個維度來展開評價，定期檢查教師的教學設(shè)計、教案編寫以及學生的課堂反饋情況。

教育的本質(zhì)是引導學生具備自主學習、合作和探索新知識的能力，音樂教學是為了讓學生能夠體會音樂的魅力，打開關(guān)于音樂知識的新視野、新窗口。音樂教師應盡可能地提升音樂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的修養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)，創(chuàng)新課堂教學方式，提高音樂課堂的教學效率。

參考文獻：

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