感受美國大學教育文化

蔣陸萍 ，戴林松 ，蔣建國

（1.長沙理工大學電氣與信息工程學院，湖南長沙　410000；2.長沙電力職業技術學院，湖南長沙　410131；3.中南大學土木工程學院，湖南長沙　410076）

1　美國大學教育理念

與我國的高等教育相似，美國本科也是四年制。但是在學期的設定上與國內不盡相同，有的州與國內類似是一年兩個學期；而有的州（如俄勒岡州）是一年四個學期，但一個學期的時間只有十周左右。這樣的設定，使得學生的學習周期和老師的授課周期都大大縮短，課程的安排更為緊湊，專業性更強，每個學期內學生負擔的課程數就會相應減少。這樣利于減少兩個課程在時間上的沖突，使得學生可以選擇自己感興趣的課程；這樣可以把精力集中到所選擇的課程上，有利于提高學習質量。

在美國高校，學生的成績基本與教師的業績不掛鉤，這使教師敢于對學生要求嚴格。在美國對學生而言，小學、初中階段學習較輕松，高中階段學習與國內一樣緊張，尤其是要申請名牌大學的獎學金的學生，到了大學學習就更緊了，要面臨很繁重的課業。在美國，中學畢業生中45%～65%可以進入大學學習，但有些四年制大學中只有57%左右的畢業率。如果平時不認真學習，大學生如期畢業并非易事。美國大學文化的要務就是激勵學生不斷進取、創造。“寬進嚴出”的大學教育理念更能挖掘成績中下學生的潛力，給他們發揮特長的機會。美國大學教育魅力如此之大，“寬進嚴出”的大學招生模式和中期淘汰培養理念應該是其中一個重要原因。……