軍校士官學員提高學習動力的策略和建議

史俊鵬

（陸軍工程大學訓練基地，江蘇徐州 220009）

我國很多軍校招收從基層部隊招收士官學員，其目的是為了提高我軍士兵的整體文化和技能素養，也培養士官學員學積極適應現代化軍事建設，因此系統完整的理論和知識是十分必要的，同時在文化知識的基礎上獲得一定的實踐性技能。但是由于基層來軍校的士官在征收時他們大多數是高中畢業或者未畢業的學生，文化課的基礎十分薄弱，那么進入軍校之后，面對較為復雜的大專課程學習內容就會出現很多問題，例如聽不懂教師在課堂上講解的內容，無法獨立完成作業，缺乏一些學習策略和技巧，加上沒有自主學習的動力和自信心等因素都是導致他們在軍校就讀期間成績不夠理想的原因。由于成績不理想導致的挫敗感加劇了學習動力的下降，尤其是像高等數學和英語這樣的課程，文化知識薄弱的學生感覺是老虎吃天，無從下嘴，他們的學習主動性和積極性被打擊，最終導致了學習質量的下降，甚至不能順利完成學業。針對這些存在的問題，本文主要探討了軍隊士官學員在大專學習的過程中如何加強其學習動力，使得他們能夠主動學習，積極鉆研，最終達到教學要求和目標，成為國家有用的知識技能型人才。

1　軍校士官學員學習動力不足的原因

軍校士官學員學習動力不足的原因較多，除了客觀的文化基礎薄弱之外，很多主觀因素像學習動力不強，學習方法不得當等都是影響這些士官學員在軍校學習的因素，下面就具體原因進行分析。

1.1　學員本身文化基礎薄弱

從客觀原因來看，眾所周知，軍校招收的士官學員大部分來自基層部隊，在征兵時很多生源的文化課基礎就處于較為薄弱的狀態。大部分學員高中畢業，或者甚至未畢業就參軍了，加上軍隊里訓練較多，因此他們學習文化課的時間和精力都不能充足保證，導致了他們步入軍校進行大專課程的學習時就會感到十分吃力，尤其是像英語和高等數學這樣的課程，難度較大，而且課程體系也建立在一定的知識基礎之上，因此很多士官學員反映上課聽不懂，作業無法獨立完成等。這些挫敗感削弱了他們的學習積極性和主動性，久而久之，對這些課程就處于放棄狀態了。

1.2　學習動機不對

除了文化課基礎薄弱之外，一些士官學員在就讀于軍校時其學習動機不對，一些學員文化課基礎薄弱，這是不爭的事實，但是一些士官學員學習動機不足，他們入學的目的是為了到高校去避開部隊艱苦的訓練。一些軍校對學生成績的考核不夠十分嚴格，學好學壞都能拿到文憑，這就給一些后期入學的士官學員樹立了不好的榜樣，久而久之，這種成績考核不嚴格的局面就陷入了惡性循環，到軍校來混文聘的思想越來越嚴重，進而導致了他們不想學習，在課堂上不認真聽講，課后不認真復習，成績低下。在這種情況下，士官學員的學習積極性和主動性更是無從談起了。

1.3　學員考核機制問題

一些士官學員學習動力不足的原因還在于學校考核機制的缺失，一些士官學員僥幸拿到文憑，使得很多學員認為學好學壞一個樣，最終都能拿到文憑。在這種情形下，很多士官學員為了逃避部隊的艱苦，來到大專院校混日子，而且學習態度不端正，學習內動力不足，也不看重學習成績和結果。加上一些軍校為了提高畢業生畢業率，對學員的考核機制比較疏松，加劇了學員不好好學習的動機。

2　軍校士官學員提高學習動力的策略和建議

要想使得軍校士官學員學習成績符合要求，能達到學校的培養的目標，提升他們的學習動力是非常關鍵的。

2.1　設置基礎先導課程

軍校士官學員文化課基礎薄弱，建議在他們入校時進行基礎知識的測試，然后根據測試結果進行分層教學，并且設置基礎性的先導課程，將一些基礎知識進行梳理性的彌補，給學員以知識緩沖的過程，這樣他們在學習大專課程時就會有了合適的切入點。另外，教師可以根據不同層次的學生進行授課計劃的調整，授課內容和速度都隨之而調整，以確保每個學員能聽懂課程。

2.2　糾正士官學員的學習動機

對于一些士官學員的不良學習動機要及時糾正，有效避免士官學員混日子拿文憑的不良思想。士官學員來軍校學習的目的是為了更好的獲取現代化專業知識，而不是為了逃避艱苦的部隊訓練。在士官學員來軍校學習前，原單位就要端正他們的學習思想態度，并且給他們一定的壓力，讓士官學員樹立正確的學習意識，那就是軍校是培養現代化人才的搖籃，也是用知識來武裝頭腦和思想的平臺，學員要珍惜來之不易的學習機會，提高學習內動力，克服困難，拿出不對訓練吃苦的精神來對待學習，這樣才能取得良好的成績，成為合格的軍校畢業生。

2.3　改善學員考核機制，建立有效的獎懲機制

士官學員學習動力的提升僅僅依靠鼓勵是遠遠不夠的，要建立有效的獎懲機制才是真正的壓力，壓力才會變為學習動力。在學員考核機制中，要設定成績淘汰制度。那些成績優秀的學員要進行學習表彰，樹立榜樣，而那些學習成績不合格的學員如果連續三次不能達到既定的考核目標，就要進行留級或者被退學。學員的成績單要每學期通報給原單位，這樣起到一定的督促作用。另外，部隊大專學歷直接讓社會認可不用再次認證，大專學習期間成績優異表現突出的畢業保送士官本科等措施也是行之有效的監督措施。

3　結語

要想使得士官學員主動積極的學習，并且取得合格乃至優異的成績，需要學員、教師、學校及原單位的積極配合才能完成。作為學員，在來軍校上學前要積極彌補欠缺的文化課知識，最關鍵的是端正學習思想態度，增強學習動力。作為軍校教師，在上課時要嚴格要求學員，不允許睡覺玩手機或者做其他事情。而作為軍校本身要嚴格管理學員，尤其是入學機制和考核機制，吸收那些學習動機正確的學員來進修深造。同時，發揚部隊中互幫互學的精神，學員之間、學員和教師之間要建立和諧友好的同學關系和師生關系，這樣才能使得他們在遇到學習困難時能勇敢面對，積極向前。

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