劉學民,龍海芹
(1.湖南省祁陽師范學校,湖南永州 425000;2.湖南省祁陽縣潘市二中,湖南永州 425000)
對于學前教育專業(yè)的學生來說,掌握較強的計算能力是非常重要的,不僅《中職數(shù)學課程標準》里面對于學生需要達到的目標有一個明確的要求,而且在《幼兒園教育指導綱要》的科學領(lǐng)域里面,也明確提出了幼兒科學教育的目標、內(nèi)容與要求,都與學生的計算能力有著千絲萬縷的聯(lián)系。
培養(yǎng)學前教育專業(yè)學生學習數(shù)學的能力是數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的需要。數(shù)與計算是人們生活、學習、科學研究和生產(chǎn)實踐中應用最廣泛的一種數(shù)學方法。在當今科學技術(shù)迅猛發(fā)展的時代,科學中各個領(lǐng)域都有非常巨大的變化,但是,基本的計算方法卻沒有多大的變化。這充分說明數(shù)學中計算的基礎(chǔ)性和工具性。因此,學生學好以上計算,并形成一定的計算能力,是課堂的需要,是職業(yè)的需要,也是終身有益的事情。
多年的中職學前教育專業(yè)數(shù)學教學中,我們發(fā)現(xiàn),許多學生在計算能力方面存在著諸多的不足,計算能力差,而且連最基本的計算方法也不會。這也是影響學生成績的主要問題之一。比如約有70%的學生,簡單的兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法不能心算得出,兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減乘除用筆算都需要較長時間,并且準確率不高。如果算式中出現(xiàn)分數(shù),那對于相當部分同學來說,就無從下筆。
跟隨中職教育的改革浪潮,學前教育專業(yè)越來越受到學生們的青睞,而且學生也呈現(xiàn)出三大特點:一是女生多,邏輯思維能力相對薄弱;……