對高校ESP教學(xué)需求分析的思考

劉紅萍

(東北石油大學(xué)秦皇島分校，河北秦皇島 066004)

1 需求分析與ESP教學(xué)

需求分析是ESP教學(xué)理論的重要部分，并在ESP教學(xué)實(shí)踐中被廣泛應(yīng)用，它使得語言課程與不同目標(biāo)群體學(xué)生的需求相適應(yīng)成為可能。目前高等院校的ESP教學(xué)存在諸多問題和困難，例如教學(xué)方法的陳舊、考核方式的僵化、師資力量的匱乏、教材使用的按部就班、課程設(shè)置的不合理等，對ESP教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。而需求分析是進(jìn)行ESP教學(xué)的首要的、基礎(chǔ)的步驟，它為制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與方法、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)估等提供依據(jù)和參考，對于ESP教學(xué)改革十分必要。

國內(nèi)開展ESP教學(xué)需求分析的研究在近十年來不斷涌現(xiàn)，取得了很多代表性的研究成果，例如陳冰冰構(gòu)建了由學(xué)生個(gè)人需求分析和社會(huì)需求分析兩個(gè)子模型組成的大學(xué)英語需求分析模型；郭劍晶從職業(yè)需求角度對ESP“教”與“學(xué)”進(jìn)行需求分析，提出ESP教學(xué)設(shè)計(jì)建議；蔡基剛對高等教育國際化背景下的ESP需求分析進(jìn)行了實(shí)證研究；黃萍等闡述了ESP課程教學(xué)理念的本質(zhì)，認(rèn)為ESP的本質(zhì)就是基于需求分析，以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念。雖然ESP教學(xué)需求分析研究碩果累累，但是也存在著一些不足之處。

2 國內(nèi)ESP教學(xué)需求分析的不足之處

2.1 需求分析理論尚處于國外理論的借鑒階段

目前國內(nèi)研究者的研究成果，大多數(shù)是以國外需求理論為指導(dǎo)，例如Dudley-Evans和 St.John、Hutchingson和Waters等人的理論作為經(jīng)典成果，被反復(fù)引入和借鑒。尤其在進(jìn)行需求分析實(shí)證研究時(shí)，國外的需求分析模型常常被用在國內(nèi)ESP教學(xué)研究的需求分析中?！?br>