高校理想教育的價值與創新研究

劉鳳祥

（中共揚州市委黨校，江蘇揚州 225009）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上作了重要講話，指明了我國高等教育發展的目標，強調我國要加快建設世界一流大學和一流學科。他特別指出：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育全過程，實現全程育人，全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”我國高等教育“必須堅持正確政治方向。高校立身之本在于立德樹人。只有培養出一流人才的高校，才能成為世界一流大學。”習近平總書記從國家和民族長遠發展的高度，從中國特色社會主義偉大事業的高度，來談高校一流人才培養問題，來談高校思想政治工作的重要性。習近平總書記講話政治性強、內容豐富、思想深刻，為我國高等教育事業指明了前進的方向。

1 理想教育對青年學子成就學業和事業的價值

青年學子，也就是當代的大學生們，正處在20歲左右或者說20多歲，是一個人人生中最美好的黃金年齡階段。青春不能虛度，年華不能浪費。成就一個人一生的學業和事業，就從這里開始。在這樣的一個起點上，不迷惑、不彷徨、不徘徊、不走彎路，就必須更有一個非常清晰的目標和方向，這就是理想。通常應該來說，理想是分層次的。一個人最崇高遠大理想，應該是和祖國和民族的發展與命運聯系在一起的。這不是什么說教，而是一種歷史的真實和現實的寫照。從一代又一代華夏兒女走過的道路中，得到證實。不管學的什么專業，不管是從事的什么職業，把自己的命運和祖國民族的命運融為一體，這是人生的輝煌，人生的榮幸。一個人研究的學科和從事的職業，對于國家和民族有用，為國家富強和民族振興，派上用場，人就不會虛度一生。從這個意義上說，所有的青年學子，不管學習和研究什么學科，將來從事什么職業，都必須要有科學的理論，來引領我們確立崇高而遠大的理想。因此，青年學子都要學習人類理論思維依然處于最高峰的馬克思主義。馬克思主義博大而精深，要求我們全部通曉，的確是難以做到的。但是，對馬克思主義的基本理論基本原理弄懂弄通是不難做到的。馬克思主義的思維方法、馬克思主義對人生、對社會的分析和看法，通過基本的學習而掌握是完全可以做到的，所有的青年學子，學一學馬克思主義科學理論，對于指導我們確立遠大的理想，對于成就一生的學業和事業，不僅對于眼下是十分重要和必要的，而且對于一生，其意義是久遠而重大的。

理想是分層次和階段性的。人在學業上也是有理想的。追求的學位固然有高低之分。而學業的最高境界，是追求卓越，追求中國一流和世界一流。攀登科學的高峰，必須要有理想的追求作為鋪墊的。如果連追求學業的目標方向都沒有，想都沒有往這方面去想，就不可能向這方面追求，想法和追求都沒有，要達到科學的高峰，達到中國一流世界一流的卓越水平，是沒有希望和可能的。習近平總書記代表黨和國家念念不忘的“中國的世界一流大學和一流學科”“國家創新驅動”科學技術作為第一驅動力，是需要有學科的“一流”作為基礎的。青年學子的學業和事業，隨著時間的推移，總是不斷地向前推進的。一個階段的目標實現，是下一個階段發展的起點和基礎，理想作為一種永久的動力，是推動不斷前進的推進器。

青年學子成就學業和事業需要熱情、激情和韌性。要想在學業上能夠有所建樹，在事業發展上有所成就，需要青年學子集中所有精力與時間去追尋，需要始終對此保持濃厚的興趣。而要做到這一點并不容易，因為人有時候是會疲勞的。在追求科學的道路上沒有平坦的大道可走，往往是充滿崎嶇的道路，常常是困難重重。前人所走過的道路反復證明，在成就學業和事業的前進道路上充滿競爭和困難，這一點不用質疑。要做到這些，這就需要不怕挫折，不怕打擊，要始終保持追求的熱情和激情，保持戰勝任何困難和艱辛的韌性。這種對學業事業追求的熱情、激情、韌性的根基和力量的源泉就是理想。人一旦樹立堅定的理想和遠大目標，就會形成一種思想定力，即時遭遇一時的挫折和困難，也會不為所動，不含糊、不動搖，能保持樂觀向上的精神狀態，能始終保持堅強的毅力和戰勝任何困難的勇氣，激情依舊存在。

2 點亮理想之燈的理論與方法創新

2.1 夯實基礎，培育踐行核心價值觀

首先，營造良好氛圍，形成熏陶的環境。人是環境的產物，環境能夠造就人。高校是學習的凈土，但是，也在無時無刻受著社會上各種不良現象不良風氣的影響。因此，營造一個培育、弘揚、踐行社會主義核心價值觀的風正氣清的校園環境就顯得十分重要。必須要把社會主義核心價值體系融入校園文化建設之中，融入校園文化建設的每一個細小環節。要落細落小，從點滴做起。比如，樂于助人的不經意一件小事、拾金不昧的一個善事、主動讓座的一個舉動、尊師重教的一個禮節，使之成為一種自然，一個習慣，形成像習近平總書記所說的，使社會主義核心價值觀像空氣一樣，無處不在。

其次，要捍衛英雄的先進價值觀，讓歷史虛無主義銷聲匿跡。一個時期以來，一些人蓄意詆毀革命英雄，敗壞英雄形象，詆毀英雄人格，歪曲歷史，造成價值觀錯亂。我們必須清醒地看到歷史虛無主義對青年大學生危害和誤導，要旗幟鮮明地弘揚革命英雄主義的先進價值觀。近代以來，為了國家和民族振興，無數英雄前赴后繼。中國共產黨成立以來，黨的無數優秀兒女身上凝聚著矢志不渝的忠誠、威武不屈的氣節、敢打敢拼的血性、舍我其誰的擔當、默默奉獻的堅守、無私無畏的追求。要守護和捍衛英雄人物的核心價值觀，青年學生要以英雄人物為榜樣，鑄就實現中國夢的堅不可摧的強大的精神力量和精神支柱。

最后，強化大學教師師德建設。大學教師言談舉止和人格魅力對大學生起著榜樣和示范引導的作用，或潛移默化的作用。大學教師的理想信念或在平時的日常工作中能夠反映出來，讓學生有所感受，但在絕大部分的時間里，并沒有反映出來，學生也并沒有感受到。恰恰大學教師在踐行社會主義核心價值觀中一些具體細節，學生往往是每天都能感受到的。從這個意義上說，大學教師在踐行社會主義核心價值觀上要先行一步，落細落小落到實處，給學生起示范作用，讓學生把其當成一面鏡子，引導學生前行。

2.2 提升理想信念教育與生活的貼近度

理想信念教育首先要貼近社會生活和社會實際。理想信念教育從內容上來看，包括馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，社會主義核心價值體系、科學的人生觀、世界觀、價值觀等，都是嚴密的理論體系，理論性邏輯性都很強。如果不用一定的時間靜下心來，研讀深思，很難學的深入。但是，我們必須深刻認識馬克思主義的實踐性，理想信念問題并不僅是一個純粹的理論問題，他總是與社會生活社會實踐緊緊地聯系在一起。毛澤東和中國共產黨的歷屆領導人，都旗幟鮮明地主張科學理論必須要與具體生活實際相聯系。毛澤東就強調過“我們說的馬克思主義，是要在群眾生活群眾斗爭里實際發生作用的活的馬克思主義，不是口頭上的馬克思主義”“我們說馬克思主義是對的，絕不是因為馬克思這個人是什么‘先哲’，而是因為他的理論，在我們的實踐中，在我們的斗爭中，證明了其是對的。我們的斗爭需要馬克思主義。”中國共產黨強調的是馬克思主義在中國是與中國奮進的革命斗爭、火熱的社會建設和豐富的現實生活相聯系的，活的馬克思主義就在于馬克思主義是活在中國革命、建設、改革中的思想。因此，教育工作者要不斷深化自身的理論素養，研讀經典，精通理論，同時，還必須研究實際，吃透中央文件和講話，善于抓住在中國特色社會主義建設中涌現的大量鮮活的實例，講活馬克思主義。如果照本宣科、空洞說教、晦澀難懂、枯燥乏味、陳詞濫調、言之無物，只會讓人昏昏欲睡，毫無興趣、很難接受。運用大量鮮活的普通人群追求夢想、追求理想而勤奮勞動、拼搏進取、堅強不屈的故事事跡，講活共產主義信仰的現實性。把黨的理論和國家政策與大學生所能接觸到的具體生活緊密聯系起來，通過大量生動的事例來闡釋理論，解釋政策，讓人心服口服，由佩服而崇敬，由感性而理性，從知識層面上升為信仰層面，使大學生對各種思潮能分析評斷，明辨是非，認識什么是真理什么是謬誤，從而確立起理想信念。

在具體的教育方法上，要生動活潑喜聞樂見。在現代信息化條件下，要充分運用視頻、音頻、圖片、優秀的影視作品。要營造生動的氛圍。請各行各業先進典型現身說法。請名流專家學者開設專題講座。到紅色教育基地，運用紅色因素，弘揚紅色革命文化。到警示教育基地，運用反面典型，開展警示教育。采取參與式、互動式教學，開設演講、論壇、志愿服務、學術探討等活動，讓大學生主動參與，自我教育。總之，理想信念教育要多形式、全方位，堅扣實際，在針對性實效性上下功夫。

2.3 加強教師自身建設，做合格的引領者

高校思想政治理論教師是一個群體，這個群體是學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀的主要引領者。在新的歷史條件下，加強這個群體的自身建設，以適應新情況、新要求，不辱使命，意義十分重大。要努力提高高校思想政治理論課教師的理論素養。思想政治理論課教學中所涉及的內容異常豐富，可以覆蓋到社會經濟發展的各個領域和社會生活的方方面面。雖然教育主管部門一直致力于開展馬克思主義理論研究和建設工程，加強馬克思主義理論學科建設，重點扶持一批馬克思主義學院，實施中國特色新型高校智庫建設等，高校的教師隊伍整體理論水平研究能力得到提升。同時，我們應該實事求是地看到，思想政治教育理論教學部門在高校中處于相對弱勢地位，資源偏少，業績不突出，致使部門和教師發展都面臨一些困難，一些教師僅滿足于完成教學任務，對科研沒有動力和要求，理論研究處于自發狀態。對于一些重大的理論問題和社會熱點問題，無法解說和應對。高校政治理論教師要不斷加強理論修養，攻讀經典，夯實馬克思主義理論功底，深入學習中國特色社會主義理論體系，堅持持續性學習。要了解實踐，勇于實踐，到實踐的一線深入調研，掌握鮮活的資料和數據。將深厚的理論與中國特色社會主義實踐緊密聯系結合起來，相互印證，把彰顯理論魅力和彰顯生動實踐的鮮活性結合起來，以真理的力量打動和感染大學生。教師自身以道德人格魅力和堅定的政治信仰、高尚的品格做出榜樣。要慎獨自省，勇于解剖自己，總結經驗，吸取教訓，自我校正，使思想得以升華，把錘煉道德品質的要求落實到具體行動中，提高道德修養，見賢思齊，從善如流，用崇高的理想、高尚情操、感人事跡激勵和鼓舞自己。要不斷研究掌握學生的思想動態與變化，研究理論教學的特點和規律，學習和掌握具有時代特點的教學方法和技能，將理論教學的針對性、實效性落至實處，做一個合格的思想政治理論教師，完成歷史使命。