高職院校“雙師”素質教師培養(yǎng)路徑探析

安霞，陸雨鋒

（無錫科技職業(yè)學院，江蘇無錫 214028）

教育部、財政部組織實施職業(yè)院校教師素質提高計劃（2017—2020年），以進一步加強職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設，推動職業(yè)教育發(fā)展實現新跨越，推進教師和企業(yè)人員雙向交流合作，建立教師到企業(yè)實踐和企業(yè)人才到學校兼職任教常態(tài)化機制。通過示范引領、創(chuàng)新機制、重點推進、以點帶面，切實提升職業(yè)院校教師隊伍整體素質和建設水平，加快建成一支師德高尚、素質優(yōu)良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍。

響應國家要求，無錫市先后出臺了《市政府關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的意見》《無錫市現代職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》《關于實施職業(yè)教育質量提升工程加快培養(yǎng)高素質技能人才的意見》，通過遴選職業(yè)院校名師工作室、技能大師工作室、企業(yè)首席技師、校企合作示范組合等途徑，大力提升職業(yè)院校辦學水平和教學質量、師資水平。

無錫科技職業(yè)學院作為 “高新區(qū)辦學、辦在高新區(qū)”的一所高職院校，依托無錫高新區(qū)雄厚的產業(yè)、人才、技術背景，形成了鮮明的“科技引領、區(qū)校一體、產教融合”的辦學特色。學校在師資隊伍建設過程中，高度重視教師“雙師”素質的培養(yǎng)。秉承學校要求，電子技術學院作為學校下設的一個二級學院，制定詳實的實施方案，切實推進有關工作。

1 營造氛圍 重點打造

學校一直以來將師資培養(yǎng)工作作為搞好教育教學工作的源頭，校長主抓師資培養(yǎng)工作，人事處具體統籌全校師資培養(yǎng)尤其是教師“雙師”素質的培養(yǎng)工作。

學校經常性召開專題座談會，組織各二級教學學院行政負責人、教授、博士等教師代表，集中研討教師的師德師風建設、“雙師型”教師隊伍建設、行業(yè)企業(yè)兼職教師聘用管理、青年教師培養(yǎng)考核、省級國家級教師培訓、教師境外研修、訪問學者和訪問工程師選派及管理、省市高層次人才選拔推薦和高層次人才的引進與培養(yǎng)等重點工作。

在積極營造師資工作氛圍的同時，學校也注重隊伍建設過程中的環(huán)境營造、教學考核要求、教科研質量監(jiān)控、政策導向、職稱評定和管理模式等方面的工作，全方位致力于打造一支科院特色的師資隊伍。

2 明確責任 專項推進

作為學校下設的二級學院，電子技術學院行政負責人分管學院的師資培養(yǎng)工作，學院辦公室負責制定學院的師資培養(yǎng)方案，并牽頭推進有關工作。科技合作中心配合學院辦公室，負責在“雙師”培養(yǎng)過程中，企業(yè)資源的整合與接洽。各系負責落實具體工作，選拔教師，有針對性地安排本系教師參加各級各類培養(yǎng)，有計劃、分步驟實施五年一周期的教師全員培訓。

要求全體教師對自身專業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，結合所學專業(yè)與所教專業(yè)，以及學院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，量體裁衣，制定適合的專業(yè)發(fā)展路徑。在教師的自我規(guī)劃中，突出“雙師”素質提升的重要性，通過多種形式強化自身的技能水平，緊跟產業(yè)發(fā)展，積極與企業(yè)接軌，不斷開闊專業(yè)視野。

3 緊貼需求規(guī)范管理

根據國家“服務精準扶貧、制造強國、區(qū)域協同發(fā)展等國家戰(zhàn)略，統籌優(yōu)化教師培養(yǎng)培訓資源配置，優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)及扶貧重點產業(yè)等緊缺領域教師培訓，傾斜支持農村、邊遠、貧困、民族及區(qū)域經濟重點發(fā)展地區(qū)學校教師隊伍建設。”的要求，電子技術學院緊貼現代制造業(yè)相關專業(yè)需求，規(guī)劃光伏工程技術、光電技術應用、微電子技術、應用電子技術專業(yè)教師的“雙師”素質培養(yǎng)目標和計劃。

同時，學院加強管理制度建設，創(chuàng)新工作思路和管理模式，強化過程管理、經費監(jiān)管和績效考評，切實提高計劃的實施質量，確保達到預期的目標效益。完善教師考核評價制度，探索將行業(yè)企業(yè)經歷作為認定教育教學評價、年度工作量考核的必要條件，雙師型教師考核評價要充分體現技能水平和專業(yè)教學能力。

4 創(chuàng)新載體分層推進

搭建師資培養(yǎng)尤其是“雙師”培養(yǎng)的平臺，創(chuàng)新載體，提升廣大教師的參與熱情，有的放矢，分層推進，切實提升“雙師”培養(yǎng)工作的內涵。

4.1 鼓勵教師參加學歷提升、各級各類培訓

鼓勵教師攻讀博士，參加海外研修，以及國培、省培和各類師資培訓單位組織的業(yè)務進修和培訓。積極利用各類資源，提升教師素質。結合專業(yè)發(fā)展與師資現狀，聯系相關企業(yè)、行業(yè)協會等為骨干教師定制課程，提升教學水平，以適應區(qū)域經濟發(fā)展對人才的需求。

4.2 組織教師參加各級各類競賽

鼓勵教師參與各級各類競賽，每年積極備賽，參加省教育廳組織的技能大賽。同時，要求教師積極參加工業(yè)和信息化部組織“藍橋杯”技能大賽，以及國家機械職業(yè)教育教學指導委員會、上海電子信息職業(yè)教育集團等行業(yè)賽事，組織教師廣泛參加校級教職工技能競賽項目。

4.3 組織教師參加職業(yè)技能鑒定

鼓勵教師參與社會化技師和高級技師統一鑒定，委派教師參加電子設備裝接工、集成電路測試員、可編程序控制系統設計師考評員培訓，組織教師考取維修電工高級技師、安監(jiān)局安全生產培訓師資資格，大力支持教師參加江蘇省特檢院的師資培訓。

4.4 堅持訪問工程師、共推互聘制度

堅持赴企業(yè)訪問工程師制度，每年組織教師利用暑期赴企業(yè)一線實踐，了解行業(yè)、產業(yè)發(fā)展，向企業(yè)工程技術人員學習新產品新技術；堅持共推互聘、科研助理團隊制度，每年組織教師結成科研助理團隊，進駐企業(yè)，參與企業(yè)項目研發(fā)等工作，同時邀請企業(yè)專家參與校方立項的科技項目。

4.5 聘任企業(yè)導師促進交流

適應產業(yè)發(fā)展和參與全球產業(yè)競爭需求，大力引進行業(yè)企業(yè)人才，吸引具有創(chuàng)新實踐經驗的企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教，促進專、兼職教師的溝通與交流，建立集體備課制度。同時作為本院專業(yè)教師的企業(yè)導師，形成校外企業(yè)專家與校內專業(yè)教師結對的“青藍工程”，校外企業(yè)專家一對一指導專業(yè)教師，制定專屬化的雙師培養(yǎng)方案，切實開闊教師的專業(yè)視野提高其技能水平。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了深入貫徹落實黨的十九大精神，造就黨和人民滿意的高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，任重而道遠。本校及時總結近年來師資隊伍發(fā)展的成果和不足，以建設“數量適應、結構合理、素質優(yōu)良、能力精湛”的高水平師資隊伍為目標，不斷深化改革，創(chuàng)新工作思路，積極推進教師隊伍的“雙師”素質培養(yǎng)工作，積極凸顯高校在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新的四大功能。