淺析加強教育扶貧在精準扶貧中的引領作用

宮奕璐

(中共中央黨校研究生院，北京 100091)

中央提出的扶貧目標是，到2020年中國共產黨成立一百周年之際，現行標準下的貧困人口全部脫貧，在中國的歷史上消除絕對貧困現象。總書記在成都會議上提出，要打好精準脫貧攻堅戰。從“打贏”到“打好”，之前的“打贏”是目的，是為了完成任務，而從目前的進展情況來看，打贏完成的這個問題不大，那如何把更具含金量的“打好”完成，才是接下來三年的主要任務。要“打好”扶貧攻堅戰，更要充分發揮教育的先導性作用，積極推進教育精準扶貧。目前，我國教育扶貧主要存在以下幾種形式：農村剩余勞動力培訓與就業扶貧、在貧困地區設立教育扶貧基金，為貧困學生提供必要的經濟保障、為在校的貧困學生提供獎、貸、勤、補、減的資助等[1]。

1 我國貧困地區教育現狀

人才是一個國家發展的核心競爭力。青年是國家的未來，是社會主義的接班人，未來要實現偉大祖國的復興之夢，就必須依賴于有為青年們。而只有教育才能夠使他們成為掌握先進科學技術的接班人，無論貧窮還是富裕，所有的年輕人都應該能夠享有同等的接受教育的權利，使素質教育不遺漏地惠及到每一個貧困兒童，才能真正實現習近平總書記提出的“讓貧困地區每一個孩子都能接受良好教育，實現德智體美全面發展，成為社會有用之才”的目標。雖然經過多年的努力，我國在扶貧工作上取得了令人欣喜的成績。但縱觀我國貧困地區的教育現狀仍有些不盡人意的體現，主要表現在以下幾個方面：第一，義務教育的完成度較低[2]。……