合唱訓(xùn)練在高中音樂教學(xué)中的運用分析

譚燕

（山東省東營市廣饒縣第一中學(xué)，山東東營 257300）

合唱相對于其他藝術(shù)表演，在組織難度上略小，因為合唱不需要購買過多昂貴的樂器，能夠節(jié)約一些經(jīng)費。隊員的嗓子就是合唱所需的樂器，有序的隊員加之合適的演唱場地及音樂伴奏就能構(gòu)成合唱所需基本因素。因此人員的組織是合唱的關(guān)鍵，調(diào)動好隊員是高中音樂合唱訓(xùn)練的關(guān)鍵所在。合唱活動的開展，能夠為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)的發(fā)聲能力。在群體合唱中，能夠促進學(xué)生團隊合作意識集體榮譽感的形成，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。然而，高中實際教學(xué)過程中，由于教師和學(xué)生沒有正確認識合唱，加之沒有尋找到合唱訓(xùn)練的良好策略，導(dǎo)致合唱教學(xué)沒有得到足夠重視，阻礙了高中音樂教學(xué)的效果。

1 高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

通過問卷調(diào)查的方式和聽課實踐總結(jié)，了解了一些目前高中音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)存問題。第一，音樂教師的師資水平參差不齊。學(xué)校對合唱教學(xué)重視度不夠，個別高中音樂教師沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的培訓(xùn)，部分音樂教師往往由非專業(yè)性教師擔(dān)任或其他科目的教師進行兼任教學(xué)。教師認為合唱訓(xùn)練付出與回報不成正比，合唱很難達到良好的教學(xué)效果，是一件“費力又不討好”的任務(wù)。師資隊伍的不健全和教師消極的教學(xué)態(tài)度導(dǎo)致合唱訓(xùn)練難以獲得良好的教學(xué)效果。第二，教師的教學(xué)方法老套，也影響了學(xué)生對合唱訓(xùn)練的積極性。在教學(xué)過程中，音樂教師在對學(xué)生氣息的調(diào)控上、多聲部的調(diào)配問題以及對音準(zhǔn)的把握上都沒有運用到良好的教學(xué)方式。采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到單一和枯燥，很難掌握好合唱的技巧和方法，產(chǎn)生厭煩情緒，阻礙了學(xué)習(xí)的動力和積極性。第三，教師沒有掌握好學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，沒有根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進行分步教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生有畏難心理。合唱相對于其他音樂課堂，難度稍大。原因是合唱需要把控好每一個音準(zhǔn)，掌握好不同的節(jié)奏，還有協(xié)調(diào)好不同的聲部，學(xué)生需要掌握到每一個環(huán)節(jié)的要點才能學(xué)習(xí)好合唱的基本方法，合唱出符號要求的標(biāo)準(zhǔn)曲目。這些要求對于一些合唱基礎(chǔ)較薄弱的隊員而言更是難上加難，容易打擊到隊員的自信心，產(chǎn)生退縮心理。

2 合唱訓(xùn)練應(yīng)用于高中音樂教學(xué)的策略

2.1 通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣引導(dǎo)合唱訓(xùn)練

興趣是音樂學(xué)習(xí)的不竭動力，如果學(xué)生具備音樂學(xué)習(xí)的興趣，對于合唱教學(xué)效率的提升有重要意義。教師可以在課堂上播放一些學(xué)生喜聞樂見的音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生加以談?wù)摵忘c評分析。在作品選取時，最好選擇一些淺顯易懂，膾炙人口，被大眾所熟知的作品。例如選擇《義勇軍進行曲》和《歌唱祖國》等經(jīng)典曲目，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷也有利于鼓舞學(xué)生的信心樹立。除了選取耳熟能詳?shù)母枨o助教學(xué)外，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)計劃，定制不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生由易到難一步步接觸不同的音樂作品，分階段穩(wěn)步提升合唱水平。合唱教學(xué)初期可以指定一些簡單的容易被學(xué)生理解吸收的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況，一步步進行鞏固和加深，使得學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)扎穩(wěn)打，促進合唱教學(xué)效果穩(wěn)步提升。

2.2 通過增強教師和學(xué)生對音樂的認識，提高合唱水平

教師的音樂教學(xué)水平和音樂素養(yǎng)也對合唱訓(xùn)練產(chǎn)生重要影響，教師具備良好的音樂教學(xué)水準(zhǔn)對于提高學(xué)生的合唱水平至關(guān)重要。因此學(xué)校應(yīng)該重視師資力量的儲備和教學(xué)水平的提高，可以通過對教師進行培訓(xùn)提高教師的音樂感受，只有深刻的認識音樂，才能發(fā)現(xiàn)音樂的內(nèi)涵和精髓。想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好一首音樂作品，首先應(yīng)該了解作者的基本情況和作品的風(fēng)格特征、創(chuàng)作背景和中心思想。例如在教授內(nèi)蒙古民族歌曲 《贊歌》這一曲目時，讓學(xué)生了解到該曲目是由胡松華填詞，是大型舞蹈史詩《東方紅》作品之一。歌曲以飽滿的感情歌唱偉大的祖國，歌曲一開篇的曲調(diào)既蘊藏著頌歌熱烈高昂的氣質(zhì)，也含有蒙古長調(diào)的經(jīng)典特征，演唱四十年來經(jīng)久不衰。通過給學(xué)生講解這些歌曲的有關(guān)介紹，能夠幫助學(xué)生更深入地理解作品，讓學(xué)生了解一些少數(shù)民族曲目，拓展學(xué)生的音樂視野，也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.3 通過實踐和練習(xí)促進學(xué)生合唱基本功的訓(xùn)練

合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生在合唱起步階段打好基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)找到適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生進行放松訓(xùn)練。比如，前后兩排的學(xué)生互相進行頭部、頸部、肩部的按摩，或者和教師一起做一些簡單的熱身體操，都有助于學(xué)生打開嗓子，放松身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以教學(xué)生一些調(diào)控氣息的練習(xí)動作。比如讓學(xué)生立正站好，放松面部，讓氣息從腹部均勻釋放，配合收腹動作去調(diào)控氣息的平衡，實現(xiàn)氣息的轉(zhuǎn)換。幫助學(xué)生掌握好對氣息的控制方法，在換氣過程中調(diào)控好氣息的強弱程度。在練習(xí)中，教師要及時糾正學(xué)生對于氣息錯誤的調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生保持柔和自然的呼吸方式。另外，讓學(xué)生掌握音準(zhǔn)的把握，對音準(zhǔn)進行練習(xí)十分重要，因為歌唱的基礎(chǔ)是音準(zhǔn)，特別在合唱中，如果把握不好音準(zhǔn)的運用會導(dǎo)致音部忽高忽低，帶有雜音，進而影響整個合唱效果。

2.4 根據(jù)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和嗓音特點分配學(xué)生合唱內(nèi)容

良好的合唱效果需要各個隊員之間的互相配合和共同的努力。為了使整體合唱達到良好的效果，需要區(qū)分出隊員的音樂基礎(chǔ)水平。給音樂基礎(chǔ)差一些的隊員分配補充式合唱和輪唱等簡單一些的、具有較大音程的合唱部分。給音樂基礎(chǔ)較好的隊員分配一些諸如三疊度的合唱部分。另外，對于基礎(chǔ)較好的隊員，可以在確保掌握好音樂基礎(chǔ)的情況下，適當(dāng)增加一些合唱曲目的難度和豐富度，以提升他們的合唱技巧。根據(jù)學(xué)生的不同特點，對教學(xué)內(nèi)容的合理分配，有利于教學(xué)目標(biāo)的快速實現(xiàn)。

除了對隊員音樂基礎(chǔ)進行區(qū)分以幫助合唱目標(biāo)的實現(xiàn)外，根據(jù)隊員的嗓音特點進行分配教學(xué)也十分重要。合唱聲部的分配是否合理對合唱整體效果有直接影響，教師要對每一名學(xué)生的聲音進行測聽，了解到每一名學(xué)生的聲部特征，根據(jù)不同的音域、音質(zhì)、音色進行編排。在編排過程中需注意避免把基礎(chǔ)好的或基礎(chǔ)弱的隊員過分集中，應(yīng)該把他們分散到不同聲部，以保證每一個聲部的音質(zhì)和音色的協(xié)調(diào)平衡。

3 結(jié)語

把合唱訓(xùn)練以最佳的方式運用于高中音樂教學(xué)之中還任重道遠，需要學(xué)校和師生的共同努力，進一步進行深入的探討研究。學(xué)校應(yīng)該重視合唱訓(xùn)練的開展，為教師和學(xué)生提供一個良好的訓(xùn)練平臺。教師應(yīng)該正確認識到合唱教學(xué)的重要意義，不斷探索和學(xué)習(xí)，促進合唱教學(xué)的順利進行。學(xué)生也應(yīng)該主動配合教師給自己分配的合唱任務(wù)，以飽滿的熱情和端正的態(tài)度投入到合唱學(xué)習(xí)中去。