英語教學(xué)中英語語言文化的本土化滲透

周怡

（蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院，江蘇蘇州 215123）

在當(dāng)前高職英語教學(xué)中，很多方面的因素均會影響教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果，而英語語言文化就是比較重要的影響因素，對教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)均會產(chǎn)生重要影響。所以，在高職英語課堂實際教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)充分重視及認識英語語言文化，并且需要對英語語言文化實行本土化滲透，從而保證學(xué)生更好了解及掌握英語語言文化，為學(xué)生更好地理解及運用英語知識奠定良好的基礎(chǔ)，進而有效提升學(xué)生英語水平及能力。

1 高職英語教學(xué)中英語語言文化本土化存在的問題

1.1 英語教材中的中國文化失衡

就當(dāng)前高職英語教育教學(xué)中所運用的教材而言，教材內(nèi)容方面有很大不足及缺陷存在，其中最為明顯的表現(xiàn)就是英語教材中中西方文化含量存在較大差異。就實際教學(xué)情況來看，在大多數(shù)英語教材中，中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容比較少，主要以西方文化為主，這種情況的存在會導(dǎo)致學(xué)生在很大程度上受西方文化影響，而對于中國傳統(tǒng)文化卻缺乏了解，更不要說用英語表達中國文化。在當(dāng)前改革開放及經(jīng)濟全球化不斷發(fā)展的大背景下，尤其是隨著我國“一帶一路”倡議的實施和推進，我國與世界上各個國家之間有著越來越密切的聯(lián)系，利用英語進行國際交流已經(jīng)成了英語學(xué)習(xí)的主要目的，課堂上必須對相關(guān)英語交流技巧進行學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容必須積極選擇本土文化主題。……