新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究

吳偉 金茜 蘇淼 張曉峰 秦雅茜

摘 要：新媒體環(huán)境下，高職學(xué)生的信息來源更加復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息會對其帶來不良影響。本文將首先對這部分內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。同時(shí)高職院校肩負(fù)了培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的社會責(zé)任，其理應(yīng)幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。基于這一觀念，本文也將依據(jù)新媒體的主要特征，提出高職院校思想政治教育的改進(jìn)策略。思想是民族的脊梁，塑造青年群體的思想觀念，是高職院校理應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。

關(guān)鍵詞：高職院校 新媒體 思想政治教育 改進(jìn)策略

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（a）-0-02

1 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 信息來源更加復(fù)雜

在傳統(tǒng)的技術(shù)條件下，高職院校的信息渠道相對單一。課堂與主流媒體是學(xué)生獲取信息的主要途徑。由于傳統(tǒng)信息渠道的監(jiān)管較為嚴(yán)格，因此課堂中的教學(xué)信息與主流媒體始終保持高度一致。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)與社會主流價(jià)值觀高度統(tǒng)一。新媒體環(huán)境下，學(xué)生的信息來源更加復(fù)雜，監(jiān)管工作難以有效開展。高職院校的思想政治工作遇到了諸多困難。首先，在互聯(lián)網(wǎng)平臺中，信息數(shù)據(jù)不斷增長，信息監(jiān)督體系難以適應(yīng)這一變化。再有，生活用語與網(wǎng)絡(luò)用語存在一定的差異。利用這一特征，不良信息的表述方式愈發(fā)隱晦，關(guān)鍵詞搜索系統(tǒng)難以發(fā)揮應(yīng)用的作用。

1.2 不良信息的負(fù)面影響

在新媒體平臺中，充斥著大量的負(fù)面信息。這部分信息將對學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)代的高職學(xué)生涉世不深，在少子化政策的影響下，其心智發(fā)育尚不成熟。因此多數(shù)學(xué)生難以正確分析網(wǎng)絡(luò)信息。那些貌似合理的說辭會對高職學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影響。再有，在新媒體環(huán)境下，當(dāng)代高職學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)中的表達(dá)方式。但思政教育中的語言使用較為規(guī)范，專業(yè)詞匯及疊加式語句，與學(xué)生的語言習(xí)慣存在較大的差距。語言是激發(fā)思想的主要工具，其中不僅包含了知識內(nèi)容，也蘊(yùn)藏了豐富的情感。語言系統(tǒng)無法對接，將對思政教育的有效性帶來負(fù)面影響。

1.3 思想問題的隱性發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，意見的表達(dá)渠道較為單一，思政教師可有效捕捉到學(xué)生群體的思想動態(tài)。但在新媒體環(huán)境下，微信、微博等交流工具得到了廣泛使用，學(xué)生可通過多種渠道發(fā)表觀點(diǎn)。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并未對學(xué)生的日常生活給予足夠的關(guān)注，學(xué)生與教師的生活距離較遠(yuǎn)，因此教師難以及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)。同時(shí)新媒體信息脫離了學(xué)校的真實(shí)生活場景，學(xué)生的思維方式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。受此影響，學(xué)生不愿再向教師請教現(xiàn)實(shí)問題，已經(jīng)存在的錯誤觀點(diǎn)也將得到長期隱藏。總之，長期使用新媒體平臺，會使學(xué)生與教師的心理距離不斷拉遠(yuǎn)，其表達(dá)途徑往往會偏離學(xué)校的期望。

1.4 學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變

新媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與心理需求已經(jīng)發(fā)生了深刻的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師通常會被視為教學(xué)活動的主體，并且也是知識輸出的權(quán)威。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的思想會向教師主動靠攏，并積極尋求自身的不足。但在新媒體環(huán)境下，知識輸出更加廉價(jià)，信息發(fā)布人將迎合公眾心理視為獲取點(diǎn)擊量的主要手段。受此影響，當(dāng)代的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于依據(jù)主觀需求，在網(wǎng)絡(luò)中尋找感興趣的信息。

2 通過新媒體技術(shù)完善思想政治教育體系

2.1 在校園內(nèi)構(gòu)建新媒體宣傳陣地

新媒體工具的應(yīng)用，使得信息來源更加復(fù)雜，傳統(tǒng)的工作方式難以對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效篩選。針對信息渠道與監(jiān)管環(huán)境的變化，高職院校也應(yīng)當(dāng)利用新媒體工具，構(gòu)建校園內(nèi)的思政宣傳平臺。例如，學(xué)校可在校園網(wǎng)站內(nèi)開設(shè)以思想政治宣傳為主題的媒體專欄。在該專欄中，教師可邀請具備一定理論基礎(chǔ)的學(xué)生共同宣傳社會主流價(jià)值觀，并對網(wǎng)絡(luò)中的不實(shí)傳聞給予駁斥。或者學(xué)校可建立校園微博以及教學(xué)APP。微博與APP的互動功能較為完善，思政教師可在此類宣傳平臺中定期推出教育類文章或視頻。學(xué)生可利用這些新媒體工具的互動功能與教師相互交流。在交流的過程中，教師可尋找到學(xué)生的思想動態(tài)，其教育工作也將更具針對性。

2.2 增加正面信息的輸出

多數(shù)高職學(xué)生難以準(zhǔn)確分辨網(wǎng)絡(luò)信息，其價(jià)值觀也將受到影響。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)主動增強(qiáng)正面信息的輸出量，以幫助學(xué)生逐漸建立起融合主流思想的價(jià)值觀。例如，學(xué)校可邀請地方黨校教師，來本校開展主題演講。在該活動中，學(xué)生可就網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)話題進(jìn)行提問，通過黨校教師的高水平解答，學(xué)生的觀點(diǎn)將得到修正。同時(shí)教師應(yīng)通過新媒體工具，將學(xué)生的問題與對應(yīng)的解答同步發(fā)布到社交媒體中，并利用互動功能與新媒體的傳播特征，引發(fā)校園內(nèi)的熱烈討論。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)可接受的信息量是有限的，通過增加有效知識輸出，學(xué)生將對思政教育更加關(guān)注，負(fù)面信息將被沖淡。當(dāng)學(xué)生遇到現(xiàn)實(shí)困境時(shí)，其將主動與教師聯(lián)絡(luò)。

2.3 為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺

在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的思想動態(tài)難以把握，思政教育也無法有效開展。針對這一問題，學(xué)校可主動增加實(shí)踐教學(xué)活動，以提升思政教育的有效性。例如，學(xué)校可邀請學(xué)生干部共同組建思政社團(tuán)。在該社團(tuán)中，學(xué)生可定期對社會問題進(jìn)行探討，從而使自身的思想動態(tài)得以呈現(xiàn)。同時(shí)思政社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)積極開展社會活動，例如，社團(tuán)可組織學(xué)生開展“社會關(guān)懷”活動。在該活動中，學(xué)生將為孤寡老人或殘障人士提供幫助。集體活動不僅可以使學(xué)生的思想動態(tài)得到展現(xiàn)，也會幫助其正確看待社會中存在的問題。因此在這一過程中，其所學(xué)到的思政知識將得到應(yīng)用，社會主流價(jià)值觀也可得到維護(hù)。

2.4 打造有效的教學(xué)模式

新媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生了改變，傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效性已經(jīng)大幅降低。針對這一問題，教師可利用新媒體工具，構(gòu)建出更為有效的教學(xué)模式。例如，在預(yù)備講解雷鋒同志先進(jìn)事跡的過程中，教師可首先制作出符合當(dāng)代學(xué)生審美的教學(xué)視頻，并將其公布在微博等新媒體中。學(xué)生可通過觀看教學(xué)視頻，對雷鋒同志的事跡產(chǎn)生更為直觀的了解。同時(shí)優(yōu)質(zhì)的短視頻會飽含深厚的情感，通過情感輸出思政教學(xué)的有效性將得到加強(qiáng)。再有，教師可依托思政社團(tuán)，邀請學(xué)生排練有關(guān)雷鋒同志的現(xiàn)代舞臺劇。

3 結(jié)語

思想政治教育會對學(xué)生的價(jià)值觀起到正面影響，在新媒體環(huán)境下，高職院校應(yīng)當(dāng)打造更為有效的思想政治教育模式。首先，學(xué)校可構(gòu)建新媒體宣傳平臺，以矯正校園內(nèi)的負(fù)面信息。其次，學(xué)校可通過高水平的教育活動，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)。最后，學(xué)校可透過有效的社會實(shí)踐，塑造學(xué)生的人格。

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