以就業為導向的高職體育教學新模式的構建

史慶峰

摘 要：在新的教育改革背景下，實現以就業為主導的高職體育教學新模式具有重要的意義。因為在現階段，對于高職學生來說，就業的重要性顯而易見，所以，在進行體育教學改革的時候，要對教學模式進行創新。作為體育教學來說，不僅要將學生的體育素質進行提高，還要對體育帶來的實用價值給予重視，從而將實驗教學的性質進行充分的發揮。本文將從體育教育“職業導向”這一新型模式出發，提高高職學生的就業壓力，希望能夠為高職院校的體育教學提供一些借鑒。

關鍵詞：就業為導向 高職體育 教學新模式 構建

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）08（b）-0168-02

近年來，經濟和社會的不斷發展，對就業的人才的綜合素質要求也變得越來越高，對于多數企業來說，它們希望能夠招到德智體美全面發展的人才，從而能夠將更好的自己奉獻于所從事的工作，能夠以更好的狀態來迎接人生的新階段。所以，對于高職教學來說，體育對于我們的生活與工作都具有著重要的促進作用，它能夠幫助學生為未來奠定堅實的基礎。近些年來，在身體素質的高要求下，以“就業為導向”的新型體育教學模式，已經成為了必然趨勢。它能夠幫助學生提高體育能力和身體素質，所以，以“就業為導向”的教學模式受到了越來越多的歡迎。因此，本文將從體育教學的現狀、以就業為導向教學模式的作用等方面加以分析并就如何構建以就業為導向的體育教學新模式進行了如下探究。

1 何為高職體育教學

對于高職體育教學來說，一直受到了多方的關注，高職教育教育的目的，就是培養德智體美全面發展的綜合性人才，并且希望能夠為高職人員提供更多的就業機會；對于高職體育教學來說，主要的目的就是要培養出體育教學人才，能夠為體育事業以及學生個人提供發展的空間。因此，對于學生來說，要從體育教學的根本任務出發，對學生的綜合素質進行有效的提升，以就業為導向，對學生的體育素質和學生的職業技能進行提高，從而為他們的未來發展打下堅實的基礎。

2 高職體育院校的發展現狀

對于高職院校的發展來說，以就業為導向的體育教學模式，還需要在實踐的過程中不斷摸索和創新，從而實現它的進一步發展，所以，以下將從高職體育教育的目標、教學大綱、教學方法等進行具體的研究。

2.1 體育教學的教學目標

對于高職院校來說，它們的教學目標存在模糊的趨勢，很多的高職院校多將教學中的具體實踐能力為教學準則，而對于具體的教學目標來說，多是從普通高校的教學目標進行借鑒的。實際上，隨著社會的不斷發展，高職院校教學目標很難對學生的具體職業提供借鑒與參考，難以適應日益變化的教學背景。如果長期在此種背景下設定教學目標，那么對學生的學習和未來的發展都會產生消極的影響。

2.2 體育教學的教育的大綱

對于目前的體育教學來說，教學模式單一，大綱的制定多是枯燥無味、缺乏特色的，對于教學大綱缺少統一的標準，并且呈現出了無序的現象。高職院校的教學大綱是在普通高等數學院校的教學大綱基礎上開展的，但是，對于高職院校的學生來說，他們缺少一定的知識能力，如果長期以往，對于高職院校學生的學習積極性和主動性都會產生消極的作用，并且使他們對于未來喪失信心和希望。

2.3 高職體育教學的方法

對于高職院校的體育教學來說，存在著諸多的問題，教學方法單一、缺乏創新，并且在教學中，未能將學生的主體地位進行重視，不能夠從學生對知識的實際掌握情況出發，而且在教學方法的創新中，很難根據未來的就業趨勢進行教學方法的設定，因此，難以開展有針對性的教學，從而使學生不能夠將知識進行全面的了解。與此同時，教學模式還缺乏創新，從而使學生很難形成合作意識，難以融入未來的群體生活，所以，教師在進行教學時，不僅要注重知識的傳遞，還要注重培養學生合作意識。

3 開展以“就業為導向”的體育教學的意義

以就業為導向的教學模式能夠在很大程度上，提高學生的職業意識，并就喜歡的職位進行準確的定位，進而付出努力去接近目標。所以，開展以就業為導向的體育教學模式，能夠幫助學生掌握體育知識與能力，并能夠根據自身的特點進行終身鍛煉，從而促進自身綜合素質的增強，幫助學生在快節奏的生活和工作中，突破自我，實現自我，最終提高就業能力，為自己的未來就業提供基礎和保障。

4 構建“以就業為導向”的體育教學模式

4.1 改革教學方式，加強就業理念

當前的體育教學模式，存在著很多的教育弊端，這些弊端已經嚴重阻礙到了教學效果的呈現，如果想要對就業指導下的體育教學模式進行構建，教師就要有意識地培養學生的就業意識，而教師也要不斷地對就業理念進行重視，只有如此才能夠使體育就業導向下的教學能夠順利進行。對于傳統的教學模式來說，教師更加注重將教學知識與就業相聯系，任何的教學都是以就業的需求為出發點開展的，在此種背景下對學生的發展是極其不利的，因此，教師要將教學的內容與生活實際進行緊密的結合，將學生的主體地位進行充分的發揮，從而使體育教學的模式向著可持續發展的方向運行。要想在高職學校開展以就業為導向的教學模式，教師就要將教學理念進行革新，將教學的理念融入就業理念，從而使二者能夠進行有效的融合，最終實現高職體育教學的不斷進步。

4.2 就業導向在高職體育教學中的作用

高職體育教學的主要目的，就是培養德智體美全面發展的就業型人才。但是，如果要想將此目標進行有效的落實，教師在進行教學的過程中，就要將教學目標中融入就業導向，將提高學生的實用知識作為主要目標。當學生進入社會、走向就業崗位的時候，能夠幫助他們更好地實現自身價值，更好地指導生活與工作。在進行以就業為導向的高職體育教學時，要將職業道德教育與教學進行融合，對于職業道德教育的有效開展，能夠在很大程度上促使學生能夠自覺主動地學習體育知識，并對職業道德進行具體的設定，從而使職業道德能夠在科學合理的背景下進行有效的實施，幫助高職體育教學能夠更好地開展。所以，教師和學生要對職業道德素養所帶來的重要作用進行有效的認識，使學生能夠從意識層面進行重視，最終為日后的工作奠定堅實的基礎。

4.3 將體育教學評價的重要性進行突出

在教學中會涉及多個教學環節，各個教學環節所發揮的作用都是巨大的，在教學中都是缺一不可的，對于教學評價來說，能夠幫助教師及時改變教學內容，完成教學反思，還能夠幫助學生不斷地認識自己的不足，并加以改正。在高職體育教學中，要在以就業為導向的背景下將教學評價的模式進行創新，改變過去單一的以考試成績論英雄的評價模式，因為此種評價模式具有一定的不公平性，不能夠很好地促進學生學習的積極性，更難以有效提高學生的綜合素質。對教學的評價環節來說，就要將評價系統進行有效的創新，希望促進多方共同融合，教學評價的主體并不是僅僅局限于教師，還要充分發揮學生的作用，從而使教學評價能夠更加具有科學性。與此同時，在進行學生素質考核的時，要采取多種方式進行，從而促進學生實現更好發展，還能夠使學生意識到就業的重要性。

5 結語

高職體育院校“以就業為導向”的教學模式，對學生的未來發展具有重要的作用，所以教師在進行體育教學時，要充分意識到就業的重要性，并將其與體育教學進行緊密的結合，從人才的實用性目標和就業角度出發，將體育教學模式進行有效的創新，進而推動高職體育教學能夠不斷發展。

參考文獻

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