德育在校園文化建設中的體現

趙發謙

摘 要：德育在校園文化建設之中的體現要發揮校園文化的德育功能，從價值體系出發重構校園文化的德育功能，創設校園文化的育人環境，發揮校園設施的文化優勢作用，構建區域特色相結合的校園文化，通過校園文化建設凝聚師生力量，構建德育新陣地。結合教育經驗，提出了德育在校園文化建設中的體現措施，希望能夠為各位提供有效的建議。

關鍵詞：校園文化；德育；滲透

“欲知明日之社會，須看今日之校園”，校園文化建設的重要性不言而喻，校園文化要在樹立文化價值的同時配套德育活動，為教育事業的健康發展奠定堅實的文化與德育基礎。本文結合教育經驗，提出了德育在校園文化建設中的體現措施，希望能夠為各位提供有效的建議。

一、創設校園文化的育人環境

校園環境營造獨特的育人氛圍，是學校教育的重要因素。校園文化要構建育人環境，必須要按照將德育內容滲透到校園建設之中，借助魅力校園建設來滲透德育內容。首先，要借助校園墻壁來滲透德育內容。校園內的墻壁資源豐富，諸如院墻、班級墻壁等，都是可以滲透相關德育文化內容的，將愛國、愛學習等相關語言等書寫其上，就能夠起到德育警示作用。墻壁文化還可以展示學生自己的作品，形成展示平臺，幫助學生樹立愛學習的積極思想。其次，要利用校園宣傳陣地來構建文化育人的環境。例如：學校的廣播電臺要播放愛國主義的歌曲，展示青少年多姿多彩的精神風貌；利用重大節日來宣傳我國傳統文化思想，并且形成德育宣傳，重陽節為“尊老助老是中華民族的優良傳統”，元旦為“新的一年、新的進步、新的發展”。另外，學校不是公園，只有綠化是不夠的，要在綠化中思考、創造和體現育人的功能和效果。利用校園內的植物來創設優美的環境，讓學生感受到美麗的校園風景，實現校園環境的美育效果。優美的校園環境有著春風化雨、潤物無聲的作用，如詩如畫的校園風光會給學生以巨大的精神力量。

二、發揮校園設施的文化優勢作用

先進文化鑄就了校園文化之魂，而校園文化建設的深入，又對學校各項工作起到了積極的推動作用。所以要將校園文化建設與學習的基礎設施建設相結合，實現同步發展，保證利用校園設施來發揮其文化優勢。首先，要在校園內的閱讀設施上下足功夫，形成文化宣傳，構建文化陣地。例如：在班級走廊旁邊構建閱讀角，引導學生在課間進行閱讀；在校內閱覽室內也要構建良好的閱讀環境，并且隨時引入相應的德育類的書籍，形成閱讀引導與德育滲透。營造濃厚的書香氛圍，創建溫馨、和諧的學生學習環境。其次，要在校內的娛樂設施上下功夫，形成德育滲透。例如：校內的禮堂要隨時更換宣傳標語內容，相應的音樂教室、美術教室、體育場地、體育設施附近也要書寫相應的德育宣傳內容，保證學生隨時隨地保持友愛、善良、誠信的良好思想。另外，要在其他設施方面也形成德育，諸如食堂、運動場地等都要迎合學生的個性進行布局，保證學生會喜歡，讓德育更進一步深入到學生的內心，營造良好的校園文化氛圍。而相應地進行相關規章制度的設立，保證學生從小就明白公德的重要性。總之，要在有限的空間，最大化地發揮環境的育人作用，已逐漸成為下城各校園傳播校園精髓，釋放文化氣息的重要途徑。

三、構建區域特色相結合的校園文化

校園環境文化的建設體現出校長的辦學思想，體現出學校的育人風格，也體現了學校的辦學特色。而且各地區都有相應的區域文化特色，這些文化特色體現了地域的優勢，各地區的文化宣傳主流思想等。將校園文化與區域文化建設結合起來，將會更好地發揮德育效果。首先，要結合本地歷史文化傳統、自然和社會環境和教育發展實際，研究制定打造區域特色教育總體規劃。例如：某些地區正在構建和諧社會、五好市民等文化建設活動，那么相應的校園文化也要緊跟其上，構建和諧校園的文化活動，將德育內容與其相互融合，通過和諧校園演講、和諧班級主體班隊會、和諧發展的辯論賽等，實現德育的全面拓展。其次，校園文化要與地域文化進行反向滲透，也就是要樹立有影響的校園文化內容，將這種文化滲透到地域文化發展之中。例如：某校構建的孔子文化內容，孔子的“君子”思想與現代社會的“立德樹人”教育相結合，形成了德育文化發展的優勢。在校園文化的有利影響下，當地也組織了孔子文化發展的地域拓展，社區形成了孔子學院，政府組織各單位進行了孔子思想的學習等。在這樣的影響下，校園文化與德育有了更為深入的發展，進行了孔子故事演講收集、儒家思想整理宣傳、論語早讀等一系列的活動。通過巧妙構思，豐富了校園文化的內容，實現了道德品質教育的有效滲透。

綜上所述，德育在校園文化建設之中的體現要發揮校園文化的德育功能，從價值體系出發重構校園文化的德育功能，創設校園文化的育人環境，發揮校園設施的文化優勢作用，構建區域特色相結合的校園文化，通過校園文化建設凝聚師生力量，構建德育新陣地。

參考文獻：

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[2]金世昌.校園文化的德育功能與價值建構[J].嘉興學院學報，2018（1）.

[3]唐一山，徐龍.論“道德的德育”[J].中國德育，2018（1）.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃一般自籌課題《德育在小學教育教學中的策略及作用研究》系列論文之一，課題批準號：GS[2018]GHB0661。

編輯 謝尾合