淺議音樂課堂中的律動教學

孫曉慧

摘 要：由于音樂教育在提高學生智能素質、促進學生身心健康方面都具有重要作用，在重視素質教育的課程改革新時期，音樂學科被提到高度重視的地位。在小學音樂教學中，激發、培養學生興趣是教學成功開展的重要前提。結合小學生好動、喜歡模仿的天性，教師可以將律動教學引入音樂課堂當中，利用課前律動導入，活躍課堂氛圍；在教學過程中以律動吸引、保持學生注意力；利用律動豐富教學內容，提升小學生創造力，構建起富有趣味性、充分發揮學生主體性的高效音樂課堂。

關鍵詞：小學；音樂；律動教學

在新課改全面開展的良好氛圍下，音樂學科的價值被充分挖掘出來，音樂教學也不再僅僅是學唱歌曲，還將學生的審美能力、創造力培養融入其中。小學是學生發展的奠基階段，小學階段的音樂教學首先應該注重對學生的興趣培養，利用豐富多彩的課堂活動吸引小學生主動參與、用心體驗，在課堂上充分表現自己。律動教學融入小學音樂教學讓課堂更靈動、更富趣味性、更高效。本文將從律動教學在音樂課堂上的作用以及應用實踐兩方面展開探究。

一、在小學音樂課堂上運用律動教學的作用探究

音樂是小學生非常喜歡的一門學科，音樂可以給他們帶來愉悅的感受，而活潑好動的小學生往往喜歡將自己的感受用不同動作表現出來。律動和小學音樂的結合正好給小學生提供了一條表達自己情緒的途徑。在小學音樂課堂上運用律動教學，給小學生提供了展示自己表演天賦的舞臺，通過多樣化的律動方式，小學生的節奏感、音樂感得以逐步提升，他們的表演天賦也得以盡情施展，并且，在律動過程中，他們的創造力也得以充分發揮。律動還讓小學生的音樂學習變得不再枯燥乏味，讓學習更富有趣味性，律動讓他們擺脫了座位的束縛，讓學習變得更隨意、更開心。總之，律動在小學音樂課堂上的運用對于充分調動小學生學習主動性、激活他們的思維能力、激發他們的創造力具有重要作用，也讓音樂課堂更富趣味性、更豐富多彩、更高效。

二、在小學音樂課堂上運用律動教學的實踐

（一）以律動教學導入課堂教學，活躍課堂氛圍

導入是構建高效課堂的關鍵環節，高效的導入不僅可以起到活躍課堂氛圍的作用，還可以迅速將小學生注意力集中到課堂學習中來。受生理、心理特征影響，注意力差是小學生的共同特征，他們的學習行為受興趣影響極大。在小學音樂教學中借助多媒體播放視頻、音頻，以優美的韻律導入課堂教學，在節奏感十足的音樂刺激下，在緊跟節奏的趣味性肢體動作配合下，他們的參與熱情高漲，多感官都被充分調動，參與到課堂學習當中來，這對增強他們的學習主動性、提高教學效果具有重要作用。課前律動并不是千篇一律的，教師應該在聯系本課教學內容的基礎上設計恰當的音樂律動。

（二）以律動教學吸引學生注意力，提高教學效果

面對小學生注意力差、難以長時間將注意力集中在同一件事情上的不爭事實，音樂教師唯一能做的就是在課堂教學過程中想方設法保持學生的注意力。教師一句句地教、學生一句句地學的傳統歌曲教學方法不利于小學生學習積極性的調動，他們對歌曲學習缺乏興趣，注意力自然會分散。為了讓小學生始終保持適度興奮的良好狀態，在課堂學習過程中讓他們的注意力始終呈現“在線”狀態，教師可以在歌曲教學過程中插入舞蹈律動教學，在成功吸引小學生注意力的同時，提高他們的學習效果。

（三）以律動教學豐富教學內容，促進小學生創造力提升

雖然音樂學科比較受小學生的歡迎，但千篇一律的歌曲學唱、欣賞，也會引發小學生的厭倦心理。音樂學科的教學目的也不僅僅在于教會學生唱歌、欣賞，更為重要的是利用音樂教學提高他們的審美能力、提升他們的創造力。因此，小學音樂教師要善于利用律動教學來豐富音樂教學內容，通過律動練習幫助小學生更好地理解音樂作品內涵，促進小學生音樂創造力的萌芽和有效提升。

例如在人教版音樂三年級《秧歌舞》教學中，在播放《民間秧歌隊》的短視頻導入新課學習之后，教師可以在指導小學生學唱歌曲的基礎上，讓他們仔細傾聽鑼鼓在歌曲當中是怎樣表現的，并利用多媒體將節奏譜展示出來，并且給他們準備包括鼓、鑼、鐃、三角鐵、沙錘等不同類型的樂器，讓他們按照節奏譜，自由選擇樂器進行節奏練習，教師還可以鼓勵他們分組自行創編秧歌鑼鼓節奏，為《秧歌舞》這首歌曲伴奏。為了充分激發小學生的競爭意識，教師還可以組織他們進行“節奏接龍”的律動游戲，教師可以按座次，也可以按小組展開節奏接龍游戲，讓他們按次序依次對不同節奏進行模仿，也可以進行創編。在節奏律動過程中，傳統、單一的教學內容變得豐富多彩起來，小學生的節奏聽辨力、節拍感受力都得以增強，在節奏創編過程中，他們的創造力也得以提升。

總而言之，律動是一種小學生喜聞樂見的游戲活動，也是小學音樂大綱當中為低年級小學生增設的唱游內容之一。律動在激發小學生的音樂學習興趣、促進他們協調能力、音樂聽辨能力、創造力的發展方面起著重要作用。因而，小學音樂教師應該在課堂教學（特別是低年級）當中加入律動教學，利用律動讓小學生愛上音樂，更好地領悟音樂，從而提高音樂課堂教學效率。

參考文獻：

[1]劉曉蓉.律動教學在小學音樂課堂中的訓練[J].新課程（小學），2016（9）.

[2]于健生.律動在小學音樂課堂教學中的應用探究[J].魅力中國，2018（12）.

編輯 杜元元