淺談如何提升農村小學德育管理實效

張健恩

摘 要：農村小學的教育教學不應僅關注學生所學知識的多少，更為關鍵的是對學生進行德育，因此在當前的教學改革過程中還需要不斷地拓展新的路徑，改革創新，爭取能夠使小學德育管理工作上升到新的臺階。基于此，對如何提升農村小學德育管理的實效性做出分析和研究。

關鍵詞：提升；農村；小學德育；管理；實效

萬育德為首，可見德育在所有教育過程中處于非常關鍵和重要的位置，更是人才培養和素質教育的靈魂所在，教育的根本目的就是通過德育影響人，讓人的思想和品德有更多的改觀，繼而成為一個相對完善的人。那么在此過程中還需要對農村地區的小學德育管理工作進行分析，更好地改變以往的問題。

一、當前農村小學德育管理的現狀分析

（一）農村德育管理所取得的成效分析

首先，農村德育相對制度完善。通過本人工作經歷發現，當前有很多農村小學校都有較為健全的德育管理機構，并且也制定了相對完善的德育管理制度。例如，在一些小學校當中，成立了德育管理小組，并且設立了小組組長，成立家長委員會、少先隊組織等等。通過這樣的德育機構設置讓德育工作可以分攤到各個部門之中，各司其職，保障了每一個部門的工作效率，同時也讓家長參與到學校的德育管理過程中來。

其次，重視對骨干教師的培訓和管理。德育管理工作首先需要做好師資隊伍建設，教師是德育的中堅力量，那么在此過程中很多學校也將教職工的培養當作教育工作的關鍵所在，選拔和挑選一些骨干力量參與到德育培訓之中，滲透先進的德育思想，讓教師成為學生德育管理工作的重要分子。

（二）農村德育管理中存在的問題

首先，德育目標定位不夠精準。德育目標是進行德育的主要依據，通過德育的方式方法、目標的確定等等可以在一定程度上達到教育的總體目標和要求。小學德育的目標是實施整個德育管理的重要出發點，更是檢驗德育質量是否達標的一個非常關鍵的標準。當前小學德育存在目標不明確和不準確的現象，過于籠統和寬泛，這樣的目標是無意義的，也更是不現實的。例如，在一些小學當中將德育目標定位為高尚的品德，這些目標的定位不是非常精準，過于籠統化[1]。

其次，德育計劃管理不是十分完善。將管理當作一個過程，計劃工作必須是執行前的關鍵步驟所在。目標確定才能夠成為計劃實施的關鍵所在，德育計劃是德育目標、任務的結合體，但是在很多小學當中德育管理的計劃缺失，管理者基本是想到哪就做到哪，無條理、無計劃，無法與學生實際和學校實際相對應，人員的安排也不到位，工作內容不夠具體[2]。

二、提升農村小學德育管理的實效性分析

（一）明確小學德育的目標

小學德育教學目標的確定是執行好后期教育管理計劃的一個重要方面，小學德育目標的確定不能過高也不能太低，定位要細致和準確，不同年齡的學生道德認知差距不同，那么教師就可以從這個方面確定道德目標。例如，小學六年級的學生，思想差異較大，那么針對學生的特點，道德教育要銜接好初中和小學，爭取可以使用不同的道德目標去影響學生，制約學生，教育學生。德育目標的定位直接影響教學管理的效果，這也是德育非常突出的問題，那么在城市化進程過程中，農村學校還需要跟上時代的發展步伐，使德育目標定位具有時代感，能夠與城市化進程接軌。

（二）創新德育管理的方式方法

在城市化進程中，農村也需要有現代化的觀念，城鎮化就是將農民培養成新市民，學生也是如此，小學生的德育觀念要符合時代的走向和時代的發展步伐，爭取能夠達到一個新的境界。例如，有的學生不遵守交通規則，亂扔垃圾，不排隊，缺乏誠信，那么學校就需要讓學生樹立新市民的觀念，對孩子進行培養，創新德育才能夠加強管理，使學生擁有現代公民意識，誠信教育、環保生態教育等都是其中的重要內容。

首先可以從學生的愛好和興趣出發采取筑高墻、塞漏洞的方式，減少不良思想的侵蝕，特別是高年級學生接觸網絡比較多，在網絡上容易受到不良思想的感染，在這種情況下就需要采取創新的教育方式方法。運用體驗的德育方式方法，避免習慣性的灌輸和說教，也避免附加的約束和懲罰，讓德育管理符合未成年人的心理發展特點。德育需要教師以身作則，樹立起榜樣意識，小學生是最善于模仿的。在道德生活實踐中要建構生成，加強學生的體驗，在生活中去感悟道德，體驗道德給自己帶來的生活變化。

例如，開展“誠信教育”的主題班會，學生可以自己演練節目和創設節目，真誠體驗什么是誠信，誠信對自己生活的影響。再如讓學生參與到采訪“感動社區人物”的活動中，感受其他人的誠信。讓學生感受到自己在社會中的責任、自己的社會角色等等。

（三）現代德育和網絡相結合

科學技術的發展讓教育和現代化網絡集合在一起，并且滿足了小學生接觸網絡的愿望。網絡發展成為學生學習的新課堂，使小學生有更為廣泛的便捷的溝通渠道，讓小學生的溝通交流有了新的空間。教師將網絡當作德育的一個非常重要的途徑，讓學生適應社會環境和新的德育環境。

綜上所述，本文對提高農村小學德育管理實效性進行了分析和研究，小學生德育是重點也是首先要解決的問題，那么在德育管理過程中必須要切實有效地抓住關鍵所在，爭取不斷給學生創新教育管理策略，將教育和學生的實際以及現代化網絡結合在一起，由此更好地提升教育的效果，給學生德育帶來新的開端。

參考文獻：

[1]王海娟.小學德育管理中滲透中國傳統文化的實踐研究[J].中國校外教育（中旬刊），2017，14（3）：42-43.

[2]鐘躍芳.小學德育管理存在的問題及對策[J].散文百家（下），2018，14（7）：26.

編輯 趙飛飛