小學數學如何加強學生計算能力的培養

余燕

摘 要：計算能力對于現在的小學生來說是每個人必備的，它是學好數學的前提條件和重要保障。但是怎樣具備好的數學計算能力，是幫助小學生提高對數學興趣的關鍵。因此，怎樣提高小學生的數學計算能力在小學數學教育中就顯得格外重要。針對小學生計算培養的現狀和問題進行了相關介紹，并且更深層次地探討了如何對小學生數學計算能力進行培養。

關鍵詞：小學生；數學計算能力；培養

數學計算對于小學數學教學是十分重要的，它貫穿了整個過程。因此，計算能力的好與壞成了小學生能否學好數學的基礎和關鍵，不僅如此，它也是小學生是否對數學學習感興趣的關鍵。在教學改革中，也強調了數學計算能力的重要性，并且要求小學生一定要具備估算技能和運算能力。

一、小學數學計算教學中面臨的問題和現狀

現如今小學生數學計算教學主要包括以下幾個方面的問題：

一是只注重教學情境，而忽略了數學計算教學。時代在不斷變化，因此小學數學教學也在一直緊跟時代的步伐，不斷創新。小學數學教學對情境教學是非常重視的，經常設計一些相關的情境式教學，但是這些情境式一般都是注重形式，而不注重內涵，因此這些情境很多時候對正常的數字計算教學產生嚴重的影響。

二是現在小學生的數學教學形式都十分形式化，一味地追求多樣化算法。雖然都是為了追求新型教學方式，但是教師只關注教學方式多樣性的這種做法，即便是教學形式變得越來越多樣，效果也不會變得比從前好，有時候甚至比從前更差。最嚴重的便是一些學生經過一學期的學習后對需要解決的問題都不知道該用什么方法。

三是對于教材的應用，講解過分牽強，不懂得靈活運用。現階段用于我國小學生的數學教學教材都比較單一、枯燥，教師對于教材中知識的應用又顯得十分牽強，不注重計算理論上的教學和相關探討，因此達不到想要的效果。

總而言之，數學計算對于數學來說是最重要的基礎知識，它直接影響小學生對數學學習的積極性，不僅如此，它也間接地影響考試分數和未來要做的選擇。因此小學生的數學計算培養應該著重在如何快速、精準和靈活的解決問題上面。

二、針對如何培養小學生數學計算能力進行相關探討

1.以如何進一步端正小學生學習數學計算的態度作為前提

現如今的小學生只會死記硬背，只是記公式，而不懂得靈活運用，認為這些問題都不具備難度。正因為有了這種心態，同學們遇到比較難的，或者是計算時候需要把知識聯系到一起的問題時就會失去耐心和信心，認為自己沒有辦法解決。因此，要想教好小學數學首先就要讓小學生改變原有的學習態度，讓他們對待數學計算時始終保持認真的態度，計算之后還要認真地進行檢查，告訴他們數學計算的重要性，讓他們從根本上認識這個問題。

2.以如何進一步培養小學生學習數學計算的興趣作為關鍵

要想學得好，就必須對學習有興趣，興趣對于小學生來講是最好的老師，當我們面對新知識時如果我們有興趣，就能主動學習，學習效率也會很高，會達到理想的效果。但是如果面對一個問題沒有興趣時，我們會從心理上排斥這個新事物，因為排斥心理，我們的學習效率就會有所下降，學習的時候也會變得被動。因此，小學數學教師應該針對學生學習興趣做一些努力，適當地在課堂上采用一些小游戲，或者小比賽的形式，吸引學生的注意力，讓學生對這節課產生興趣。除此之外還可以讓命題經常變化形式，讓枯燥的數學計算變得充滿生機，讓學生對于數學計算學習更加主動積極。

3.以如何進一步提高小學生口算訓練的能力作為基礎

我們應該加強小學生的口算能力，雖然加強口算能力有許多辦法，但是主要是從以下四個點著手：一是要告知小學生什么是口算，教會學生怎么使用口算的基本算法；二是要堅持每堂課都利用幾分鐘的時間將學生進行分組練習；三是對于口算有針對性地進行練習，讓學生學會如何進位；四是讓學生將常用的數據記牢固；五是通過一些手段帶動學生的積極性，讓學生在課堂變得主動，還要培養他們不怕失敗、堅持不懈的精神，敢于進行競爭。

4.以如何進一步培養小學生的數學計算思維能力為重點

現如今，對于學生的思維能力重視度日益提高，想要進行數學計算需要經歷觀察、想象和相互比較等多種過程，在這個過程中教師應該教會小學生能夠自主思考，善于發現問題，并且解決問題。在面對比較難的問題時，或者在解決問題遇到阻礙時，應該主動和老師還有學生進行探討。除了培養小學生發現，解決問題的能力外，我們還應該教會他們對問題進行總結和反思，這樣對解決問題能力的提高是非常大的。并且再經過反思和總結之后，學生以后也可以少走一些彎路，解決問題的時候更加得心應手。

5.以如何進一步培養小學生數學計算的習慣為保障

習慣的養成對于一個學生是非常重要的，直接影響數學計算的能力與結果。在教學過程中，教師應該著重注意以下四個習慣：一是在做題之前必須認真讀題，不能有絲毫的馬虎和審題不清，看好問題有沒有特殊要求；二是在問題計算之后應該仔細檢查，擁有一個端正的態度，及時發現自己的錯誤；三是在書寫的時候應該卷面整潔，保持認真的態度；四是作業布置的量要適中，求質量不求數量。

對于小學數學計算能力的培養不是一天就可以養成的，他是一個日積月累的過程。如果我們急于求成，只會適得其反。我們應該在教學時正確地引導學生，每天都對學生進行鍛煉，每天都爭取讓學生能有所進步。只有經過這樣長期的培養、鍛煉，才能看見小學生的變化和成長，并且應該注重一些細節，因為細節是非常重要的，我們應該通過細節對小學生進行思維的強化，養成良好的行為習慣。只要堅持不懈地練習下去，小學生的數學計算能力一定會更上一個臺階。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮