農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

梁銀娣

（茂名市茂南區(qū)金塘鎮(zhèn)橋東小學(xué)，廣東茂名 525025）

在小學(xué)開設(shè)英語教學(xué)是國(guó)家教育部相關(guān)文件提出的重要的教學(xué)指導(dǎo)要求，全國(guó)城市、縣區(qū)，包括農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)課程教學(xué)體系中，都要將英語教學(xué)作為重要的組成部分。由于我國(guó)小學(xué)英語課程開展起步晚，實(shí)際覆蓋范圍有限，加上在農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)開展障礙重重，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀，如教學(xué)觀念落后、師資力量不足、教學(xué)設(shè)備陳舊等，需要采取有效的措施加以解決。

1 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題分析

盡管小學(xué)英語教學(xué)在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)有所提高，但仍存在很多問題，以下將重點(diǎn)從學(xué)校、家庭和社會(huì)這三個(gè)重要的方面加以分析。

1.1 學(xué)校方面

1.1.1 課程安排不夠合理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

目前的農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，存在課程設(shè)置不夠合理和教材可選性差的問題。很多農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)都帶有明顯的隨意性，教學(xué)計(jì)劃安排不夠合理，教學(xué)課時(shí)上常常得不到保證，基本上每周的課時(shí)安排上數(shù)學(xué)和語文學(xué)科會(huì)占比20%～30%，音、體、美等課時(shí)占比10%～16%，而英語課時(shí)間僅占了6%～10%左右。有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間大大限制了學(xué)生的英語練習(xí)和交流機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的英語能力長(zhǎng)期得不到提高。此外，教師在教學(xué)上只能使用人教版的教材(注：廣東省茂名地區(qū)實(shí)用的外研版教材)而沒有其他選擇，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上不夠豐富，加上仍然是以傳統(tǒng)的填鴨式的說教方法為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

1.1.2 教學(xué)師資不足，教學(xué)質(zhì)量不高

目前小學(xué)英語教學(xué)的師資力量嚴(yán)重不足，很多農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后，教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件差，嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀的英語教師，因此往往都是由其他任課教師來臨時(shí)性的兼任英語教學(xué)，很多教師是非英語科班出身，在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平上都有很多缺乏，甚至?xí)霈F(xiàn)英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和語法錯(cuò)誤等問題。在農(nóng)村小學(xué)英語師資隊(duì)伍中，教師個(gè)人素質(zhì)層次更是參差不齊，嚴(yán)重滿足不了英語課程教學(xué)改革發(fā)展的需要。

1.1.3 教學(xué)設(shè)施建設(shè)不夠完善，教學(xué)條件差

目前很多農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件都非常差，對(duì)于英語教學(xué)更是沒有基本的保障，如農(nóng)村小學(xué)缺乏現(xiàn)代化的英語教學(xué)試聽教室，學(xué)生只能在課堂上靠教師講，或者是通過不停地做英語習(xí)題冊(cè)上的練習(xí)題來機(jī)械性地學(xué)習(xí)，而不能自己參與到實(shí)際的語言練習(xí)之中，學(xué)生很難真正的掌握英語語言發(fā)音技巧，也體會(huì)不到語言學(xué)習(xí)的快樂。農(nóng)村小學(xué)更是沒有能力聘請(qǐng)專業(yè)的外教進(jìn)行授課，學(xué)生的英語發(fā)音和閱讀水平也往往得不到專業(yè)性的指導(dǎo)。

1.2 家庭方面

目前英語教學(xué)存在的問題在家庭方面主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)的重視程度不夠，農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大多數(shù)都是農(nóng)民，自身的文化程度不高，對(duì)孩子的教育重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其是對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)就更是沒有辦法進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件仍然得不到改善，家長(zhǎng)沒有辦法為孩子購(gòu)買優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)圖書和其他資料，沒有辦法為孩子提供專業(yè)的英語學(xué)習(xí)輔助工具。此外，大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)比較重要，而對(duì)英語由于缺乏了解也就很少會(huì)關(guān)注，更不會(huì)過問孩子的日常學(xué)習(xí)情況。

1.3 社會(huì)方面

首先，目前農(nóng)村地區(qū)的留守兒童現(xiàn)象非常普遍，這些留守兒童的父母由于常年在外地打工，孩子都是在家交由老人帶領(lǐng)，由于祖孫之間的關(guān)系往往存在一定的溝通和觀念不一致的問題，導(dǎo)致很多留守兒童出現(xiàn)了性格問題，如不愛與外界接觸，不喜歡與別人溝通，喜歡把自己的內(nèi)心世界封閉起來，在英語課學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了害羞、膽怯、不敢看教師、不敢開口說、不敢勇敢練習(xí)、公眾場(chǎng)合的言語表達(dá)出現(xiàn)障礙等問題，因此大大影響了英語學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)效率。其次，政府對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。地方政府對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的教育投入力度存在明顯的不足，導(dǎo)致學(xué)校由于缺乏經(jīng)費(fèi)而無法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)設(shè)施的改善，請(qǐng)不到優(yōu)秀的英語教師進(jìn)行教學(xué)。

2 改善農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的主要對(duì)策

2.1 學(xué)校方面

第一，合理設(shè)置課程，科學(xué)合理教學(xué)。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)，一定要充分尊重小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、心理承受能力等，合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，靈活安排教學(xué)任務(wù)，教學(xué)安排也要科學(xué)合理，不能太多，也不能過少，避免由于過量訓(xùn)練和過度教學(xué)帶給學(xué)生帶來巨大的心理壓力，這樣更不利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。第二，改進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)方法和教學(xué)模式，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，注重學(xué)生的內(nèi)在心理需求，重視課上師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生提升英語聽、說、讀、寫、譯、唱等多方面的綜合技能，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三 ，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。學(xué)校要定期組織英語任課教師進(jìn)行線上教學(xué)錄像的觀摩學(xué)習(xí)，還可以組織到優(yōu)秀的學(xué)校或該校優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂管理，學(xué)習(xí)怎樣更好地處理學(xué)生的反應(yīng)等專業(yè)知識(shí)。農(nóng)村小學(xué)可以加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系，形成以高校英語專業(yè)為主導(dǎo)的小學(xué)英語教師培訓(xùn)體系，提升農(nóng)村師資素養(yǎng)。此外，還可以定期組織開展英語學(xué)科優(yōu)秀公開課教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，或者聽課、評(píng)課、說課、備課以及各種類型的教學(xué)研討活動(dòng)。

2.2 家庭方面

家長(zhǎng)一定要意識(shí)到英語學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的重要性，加強(qiáng)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的重視力度，并且對(duì)孩子提出具體的學(xué)習(xí)要求，比如，每天放學(xué)回家要背誦多少個(gè)單詞，讀多長(zhǎng)時(shí)間的英語課文，多久可以背誦下來一篇完整的英語課文，家長(zhǎng)一定要想辦法幫助孩子盡快融入英語學(xué)習(xí)之中。此外，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，首先要支持孩子的英語學(xué)習(xí)，為孩子購(gòu)買一些教輔資料、英文報(bào)刊書籍等，幫助孩子開闊英語視野，更好地提高孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.3 社會(huì)方面

首先，地方政府需要加大對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，幫助改善小學(xué)的實(shí)際辦學(xué)環(huán)境。無論是地方政府還是教育主管部門，一定要對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)而積極幫扶，如為小學(xué)購(gòu)進(jìn)一些優(yōu)質(zhì)的多媒體設(shè)備，建立英語教學(xué)的多媒體語音教室，在日常教學(xué)的教室中配備投影儀、教學(xué)圖片、活動(dòng)卡片、計(jì)算機(jī)、電視、錄音機(jī)、英語廣播等教學(xué)設(shè)備，不斷改善小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境。其次，可以將小學(xué)英語納入必修科目，幫助小學(xué)生提高自身對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重視程度，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也可以在一定程度上提高任課教師和學(xué)校總體對(duì)英語學(xué)科的重視，加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的指導(dǎo)。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)技能具有非常重要的作用，因此一定要特別注重小學(xué)階段的英語教學(xué)。針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題，可以從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校教學(xué)環(huán)境改善、家長(zhǎng)重視等方面采取有效措施，來逐步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作邁向新的歷史進(jìn)程。