游戲教學法在幼兒輪滑課中的運用

張驍

（吉林體育學院冰雪學院，吉林長春 130022）

隨著輪滑項目的低齡化發(fā)展，許多學校中也開設了相關課程供學生們選擇。但是輪滑教學中的幼兒輪滑教學又該怎樣進行呢？傳統(tǒng)的輪滑教學是否適合幼兒呢？幼兒有著與其他年齡段人群不同的特點，所以對幼兒進行輪滑教學時需要注意到其注意力分散，不易教學的特點，以通俗易懂的教學來讓幼兒明白輪滑技巧，同時還得保持一定的游戲性來吸引幼兒參與到輪滑教學當中。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以游戲教學法在幼兒輪滑課中的運用為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過學校圖書館和網絡資源查閱與課題相關的各種資料，收集有助于了解課題內容的研究成果，并分類歸納整理所得的資料，從而為該文研究提供可靠的理論依據(jù)。

1.2.2 觀察記錄法

因為此年齡段學生認識水平有限，所以該文采取觀察記錄法來分析學生的興趣變化情況，記錄學生的表情、活躍度等。

2 研究結果與分析

2.1 游戲教學法引入的教學結構

2.1.1 準備階段

通常我們采用的慢跑、體操等教學手段，長期反復使用會使學生感到枯燥厭煩，教師應在準備階段做一些集中注意力和提高興奮度的體育游戲，如“跑火車、過障礙”等游戲來提高學生的心理注意力和興奮性，使人體生理狀態(tài)由相對的安靜，逐步進入工作狀態(tài)。

2.1.2 基本部分

基本部分的內容應以輪滑課教學內容為主，將原本單一枯燥的輪滑教學變?yōu)榫哂休^強趣味性的輪滑游戲教學，提高學生學習輪滑的興趣，做到在玩中學、樂中練，在游戲中邊學邊練。但輪滑游戲教學也不是萬能的，選擇時機也很關鍵，初期時就不宜采取此教學方法，避免影響技術動作的鞏固和危險的發(fā)生。

2.1.3 結束部分

教師在此階段應盡快地消除學生的疲勞感，采用放松活動使學生恢復身體機能，將緊張的狀態(tài)調整到安靜的狀態(tài)中來。游戲要采用小負荷，并充分體現(xiàn)趣味的特點，在游戲的內容、形式上，力求做到輕松、活潑，在歡樂中放松身心。

2.2 游戲教學法的具體運用

2.2.1 站立教學

學生因為年齡較小，站立可能沒有成人那樣穩(wěn)重，這時就需要教師的輔導來幫助學生進行站立教學。如可以分成幾組進行比賽，看誰先落腳，還可以讓學生扮演一棵樹或者是不倒翁來加大學生對站立教學的興趣。切記，在過程中不可抱住學生的腰部，這會影響孩子對平衡感的掌握。

2.2.2 踏步教學

幼兒輪滑踏步教學包括原地踏步、側踏步、踏步前行等。在學生進行輪滑踏步學習前，教師應組織好學生進行原地熱身活動，避免踏步練習可能出現(xiàn)的意外狀況，可以讓學生扮演青蛙在荷葉上來回踏步，原地抬腿10次，鍛煉腿部力量 。注意腿部動作該伸直一定要伸直該彎曲一定要做到彎曲，不可馬虎。

2.2.3 滑行教學

學生滑行動作的教學必須等站立和踏步教學完成且學生練習熟練的情況下方可進行教學。運用小游戲進行教學，如袋鼠運“糧食”，讓學生幫助袋鼠媽媽把“糧食”搬運到終點，讓學生滑行至目標處放好“糧食”之后傳遞給下一個人。這樣會提高學生們的學習興趣，也會快速提高學生們領悟輪滑和掌握輪滑的能力。

2.2.4 停止教學

在進行停止教學時，可以在需要進行停止的目標處兩側鋪上安全海綿，避免在停止過程中由于重心不穩(wěn)導致的摔倒。在教學中讓學生扮演汽車，遇到紅燈就要停止，以此來練習停止動作。

2.2.5 安全跌倒教學

在安全跌倒教學中切記不可讓學生隨意跌倒，在教學前應該讓學生穿戴好所有護具再進行教學，不可漏穿或者少穿任何一樣護具。在跌倒時盡量讓身體保持向前撲的姿勢，避免向后跌倒或者讓身體某一個部位承受傷害，應當以護具為落點進行分散跌落時的沖擊力。

2.2.6 綜合訓練游戲

在教學中不可一味練習，應當增加一些小游戲來引起學生的注意，讓學生在快樂中進行輪滑學習。下面介紹一些教學中的小游戲：（1）跑火車，讓學生組成一個長隊，每一個學生之間留夠一定的間隔，讓每個學生子的手搭著前一個學生的肩部進行滑動，讓學生練習滑行。（2）轉圓圈，將圓圈放在地上，讓孩子圍繞著圓圈練習轉彎。（3）鉆山洞，讓2名教師手臂向上拱起呈山洞狀，讓那個學生滑行至“山洞”前，雙腿并攏蹲下，滑過“山洞”。（4）過障礙，在跑道上放上小玩具，讓學生遇到玩具時躲避且雙腳不可以碰到玩具來練習分腿過障礙。切記在進行游戲教學時應當充分做好保護措施，教師應當嚴格監(jiān)督好學生的安全問題。

2.3 游戲教學法引入后的評價

通過觀察游戲教學法學習輪滑，整體情緒高，興趣濃，學習紀律好，積極認真，充滿活力，而傳統(tǒng)講解示范法學習輪滑教學整體情況呆板，無興趣，學習氛圍較散漫。但是在游戲中雖然學生積極性較高，有時忽略了教學大綱內容，導致課上重點偏差，這需要教師在組織游戲中注意堅持原則和酌情把握。

2.4 體育游戲在輪滑教學中的使用策略及注意事項

2.4.1 使用策略

在教學過程中，要做出有針對性的教學模式，可以編出各種歌謠和順口溜，讓學生更好地記住所學知識。教師還應在教學過程中進行一些小游戲來保持學生的學習興趣，其次還可以進行成果展示，讓學生可以集中進行輪滑表演來提升學生的學習自信，從側面來提升學生更大的學習興趣。

2.4.2 注意事項

輪滑游戲活動的設計有以下特點：（1）設計輪滑游戲時應根據(jù)教學內容，目的明確、針對性地設計輪滑游戲，提高教學質量。（2）輪滑游戲的設計應具有新穎性和有趣性，激發(fā)學生學習興趣。（3）輪滑教學游戲要遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的教學原則，科學合理地安排教學游戲，同時要從學生實際情況出發(fā)，將學生知識、技能和體質作為設計游戲的又一重要條件。（4）要根據(jù)此年齡段學生好勝的心理，設計具有競爭性的輪滑教學游戲。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）游戲教學法在幼兒輪滑教學中，在教學的各個環(huán)節(jié)的運用非常廣泛，游戲內容和形式不斷創(chuàng)新和豐富。（2）幼兒輪滑教學模式中游戲教學法更適合幼兒的輪滑教學，且在輪滑教學中保持學生的學習興趣極為重要。（3）游戲教學法在幼兒輪滑教學中的運用，調動了學生的學習積極性，有利于學生形成終身體育的習慣。

3.2 建議

游戲設計的要具有目的性、趣味性、科學性、競爭性等特點，并且游戲教學應注重因材施教。教師應當摸索出更多的游戲模式來讓學生在快樂的氛圍中學習輪滑。在教學過程中，應當重視學生的安全工作，切記不可讓學生在教學過程中受傷。