一顆童心化詩心
——談談如何讓孩子愛上詩歌

馬忠強

（昆山開發(fā)區(qū)青陽港學校，江蘇蘇州　215000）

1　目前詩歌教學的普遍“病癥”

我國是詩歌大國，詩歌的歷史源遠流長，可追溯的大約有3000年的發(fā)展與變遷過程。而兒童詩的歷史，自五四以降，將近百年。許多大家自覺或不自覺地創(chuàng)作了一大批流傳甚廣的作品，例如胡適的《蝴蝶》，周作人的《慈姑的盆》，等。但是時至今日，兒童詩發(fā)展身陷困局難以為繼。

在日常教學中，有一些老師，不理解教材選編兒童詩的目的，僅僅把它當成是一篇普通的文本對待,教師往往出于對“價值觀”教育的考慮，強行以成人的視角帶領孩子們闖入一個陌生的世界，最終使他們被迫接受一些一知半解的東西。正是老師的這種做法，讓原本鮮活有趣的情感體驗，變成單調枯燥的道德說教，詩歌教學一下子變得黯然失色了。

還有一個嚴重的問題一直困擾著我們，那就是孩子們能接觸到的優(yōu)秀的兒童詩數(shù)量不足。就以蘇教版的語文教材為例，小學階段正式編入課文的十二篇中，有好幾篇很難稱得上是兒童詩。再者，現(xiàn)代社會環(huán)境也是造成這一尷尬局面的一個重要原因。曾幾何時，詩歌是人們表達情感最主要的手段，可是現(xiàn)在“詩歌已死”，詩歌愛好者基本上變成了“遺老遺少”，更遑論讓孩子們有能力去欣賞它。這樣，孩子們就缺少一個接觸、學習童詩，開闊他們詩歌視野的良好機會。

2　兒童詩的功能與意義

2.1　童詩——精神的一杯初乳

在所有文學體裁中，詩歌是最為人所喜愛和傳頌的，正是因為這一點，有人說詩歌是全人類共同的語言。……